أنـواع السلوك النمطي الجسمي الممارس لدى الطلبة المعاقين

تستهدف هذه الدراسة فهم السلوكيات النمطية الجسمية لدى الطلبة المعوقين بصرياً في معهد النور وبرامج الدمج بمدينة الرياض. استخدمت استبانة مكونة من 32 فقرة، تناولت خمسة أبعاد رئيسية: حركات الرأس، وحركات العين، وحركات الجزء العلوي من الجسم، وحركات الأيدي، وحركات أخرى¹. تم توزيع الاستبانة على 67 معلماً ومعلمة يعملون مع الطلبة المكفوفين في الرياض.

النتائج الرئيسية:

• تم تحديد خمسة أبعاد رئيسية للسلوكيات النمطية الجسمية للطلبة المعوقين بصرياً.
• لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، بينما كانت هناك فروق تعزى لشدة الإعاقة لصالح المكفوفين.
• توصي الدراسة بوضع برامج تربوية لتعديل السلوكيات النمطية وإشغال الطفل الكفيف بالأنشطة الهادفة.
• تم استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات على مدار السنوات المختلفة.
• جمع البيانات باستخدام أساليب كمية ونوعية للحصول على فهم شامل للظاهرة.

السلوك النمطي الجسمي للمعاقين وأنواعه

الأبحاث تُظهر أن السلوك النمطي الجسمي يُعتبر شائعًا بين الطلبة ذوي الإعاقات. تم رصد حركات متنوعة مثل تكرار حركات الرأس والجزء العلوي من الجسم. كما تم رصد حركات الأيدي، النقر، والتأرجح والصراخ².

الدراسات تُظهر اختلافات في أنماط السلوك الجسمي بين الطلبة ذوي الإعاقات². الفئة العمرية ما بين 6 إلى 12 عامًا هي الأكثر ممارسة لهذه السلوكيات².

حركات الرأس

الدراسات تُظهر أن حركات الرأس تُعتبر من أبرز أشكال السلوك النمطي لدى الطلبة ذوي الإعاقات². حركات الرأس كانت أكثر ممارسة مقارنةً بباقي أنواع السلوكيات الجسمية².

حركات العين

حركات العين أيضًا شائعة في السلوك النمطي لدى الطلبة ذوي الإعاقات². النتائج تُظهر تنوعًا في أنماط حركات العين لدى هؤلاء الطلبة².

الإعاقة البصرية تؤثر بشكل كبير على السلوك النمطي الجسمي لدى الطلبة³. تم إجراء دراسات للتعرف على آليات الدفاع والتكيف لدى الأفراد المعاقين بصريًا. كما تم التعرف على اتجاهات الطلبة ذوي الإعاقة البصرية وعائلاتهم نحو برامج الدمج في المدارس³.

الخبرات الأولى في الطفولة المبكرة مهمة في تطوير المهارات لدى الأطفال ذوي الإعاقات البصرية⁴. هناك تحديات في تشخيص التوحد لدى الأطفال في مراحل الرضاعة بسبب الأعراض المتشابهة⁴.

السلوك النمطي الجسمي يُعتبر ظاهرة شائعة بين الطلبة ذوي الإعاقات. تتنوع أشكاله من حركات الرأس وحركات العين إلى أنماط سلوكية أخرى². الأبحاث تؤكد على أهمية التدخل المبكر والخبرات الأولى في تطوير المهارات لدى هؤلاء الطلبة³⁴.

تأثير الإعاقة البصرية على السلوك النمطي الجسمي

الإعاقة البصرية تؤثر كثيراً على سلوك الأفراد. يمكن أن تسبب مشاكل كالحساسية الزائدة والسلوك الاعتمادي. كما قد يجد الأفراد صعوبة في التشتت والانسحاب من المشاركة الاجتماعية⁵.

المكفوفون يعتمدون كثيراً على الآخرين. هذا الاعتماد قد يسبب لهم مشاكل نفسية كالتوتر والانزعاج. كما قد يؤدي إلى انسحابهم من البيئة المحيطة⁵.

الإعاقة البصرية تؤثر بشكل مباشر على السلوك. قد تسبب مشاعر سلبية كالإحباط والفشل. لكن، قد تزيد من مستويات التكيف الانفعالي الإيجابي، رغم زيادة القلق والاكتئاب⁵⁶.

روابط المصادر

1. شمرا أكاديميا – محرك بحث للأكاديمين العرب | أنـواع السلوك النمطي الجسمي الممارس لدى الطلبة المعاقين بصرياً و علاقته بجنسهم و شدة إعاقتهم بالمملكة العربية السعودية – https://shamra-academia.com/show/5916ce3bd3266
2. PDF – https://cpc.journals.ekb.eg/article_316466_2cbb8c29b129aba025daf8cf5caf0478.pdf
3. قاعدة معلومات شمعة التربوية Educational Database – https://search.shamaa.org/home?page=Search&SearchValueTBX=الاعاقة البصرية&SearchTypeDDL=ExactSubject&RecordsPerPageDDL=100&OrderByListDDL=theAlphaTitleAndLanguage asc&start=0&addAllRecordsTBX=false&addAllRecordsTBXNoJavaUpdate=true
4. Al-jazirah – https://www.al-jazirah.com/2004/20040306/th1.htm
5. المشكلات السلوكية والانفعالية للأفراد المعاقين بصرياً – https://www.alamal.com.kw/?p=1573
6. المشكلات السلوكية والانفعالية للمعاقين بصريا – http://kenanaonline.com/users/hendsaidshoubra/posts/500316