spot_img

ذات صلة

جمع

برنامج ماجستير في علم التشريح البشري

اكتشف أسرار جسم الإنسان مع برنامج الماجستير في علم التشريح البشري. تعمق في دراسة الأعضاء والأنسجة وطور مهاراتك في مجال الطب والبحث العلمي

حكم وأقوال ابن رشد

اكتشف أشهر حكم وأقوال ابن رشد، الفيلسوف والطبيب الأندلسي. تعرف على أفكاره الثاقبة في الفلسفة والعلوم والدين، وكيف أثرت في الفكر الإسلامي والغربي

“الكفاءة الوظيفية”: كيفية تحسين كفاءة الموظفين وزيادة الإنتاجية

اكتشف كيف تعزز الكفاءة الوظيفية وتحسن أداء الموظفين. نصائح عملية لزيادة الإنتاجية وتحقيق النجاح المهني في بيئة العمل الحديثة.

“التوجه التكنولوجي”: كيف تواكب أحدث التقنيات لتحسين أداء مؤسستك؟

اكتشف كيف يمكن للتوجه التكنولوجي تعزيز أداء مؤسستك. تعرف على أحدث التقنيات وكيفية تطبيقها لتحقيق النمو والتميز في عالم الأعمال الرقمي.

“الرضا عن العمل”: استراتيجيات لبناء بيئة عمل تحفز على الأداء العالي

اكتشف كيفية تعزيز الرضا عن العمل وخلق بيئة محفزة للموظفين. نصائح عملية لتحسين الإنتاجية والولاء الوظيفي وتحقيق النجاح المؤسسي.

التقويم الواقعي Authentic Assessment

()

التقويم الواقعي هو نهج حديث في التقييم التربوي يهدف إلى قياس أداء الطلاب في مواقف حقيقية. ظهر هذا المفهوم عام 1988 كنظام تقويم صادق يركز على المهام ذات القيمة الحقيقية للمتعلم1. يتجاوز التقويم الواقعي الاختبارات التقليدية ليقدم صورة أشمل عن قدرات الطالب، مركزًا على المهارات العملية والتطبيقية. يهدف هذا النهج إلى تقييم ما يتعلمه الطلاب مما لا يقاس عادة في الاختبارات التقليدية، مثل مهارات التفكير العليا وحل المشكلات.

أهم النقاط الرئيسية

  • التقويم الواقعي هو نهج حديث في التقييم التربوي
  • يركز على قياس أداء الطلاب في مواقف حقيقية
  • يتجاوز الاختبارات التقليدية لتقديم صورة أشمل عن قدرات الطالب
  • يهدف إلى تقييم مهارات التفكير العليا وحل المشكلات
  • يتميز بالتنوع والمرونة في خدمة المعلم والمتعلم

مفهوم التقويم الواقعي وتطوره التاريخي

فكرة التقويم الواقعي بدأت تظهر عام 1988 كرد فعل على الانتقادات الموجهة للاختبارات التقليدية التي لا تقيس بدقة مهارات التفكير العليا وحل المشكلات2. هذا النهج الجديد يركز على تقييم قدرة المتعلم على تطبيق معارفه في مواقف حقيقية ذات معنى، بدلاً من مجرد قياس المعرفة النظرية2. وتطور هذا المفهوم ليشكل تحولاً جوهريًا في فلسفة التقييم التربوي.

نشأة التقويم الواقعي عام 1988

بدأت فكرة التقويم الواقعي كنقد للاختبارات التقليدية التي تركز على قياس المعرفة النظرية بعيدًا عن الواقع العملي2. وظهر هذا المفهوم في الأدبيات التربوية عام 1988 كبديل يهدف إلى تقييم المهارات الحقيقية للمتعلمين في سياقات ذات معنى.

تطور مفهوم التقويم الواقعي عبر السنوات

مع مرور الوقت، تطور مفهوم التقويم الواقعي ليتجاوز مجرد نقد الاختبارات التقليدية إلى تقديم بدائل تركز على تقييم المهارات العملية والتطبيقية3. هذا التطور شمل تبني مداخل إحصائية متقدمة في تحليل نتائج التقويم الواقعي، مثل معامل ألفا كرونباخ لقياس الثبات3.

الانتقال من التقويم التقليدي إلى الواقعي

لقد مثل الانتقال من التقويم التقليدي إلى التقويم الواقعي تحولاً جذريًا في فلسفة التقييم التربوي2. فبدلاً من التركيز على قياس المعرفة النظرية، أصبح التقويم الواقعي يهدف إلى تقييم قدرة المتعلم على توظيف ما تعلمه في مواقف حياتية حقيقية2.

“التقويم الواقعي يعكس تحولاً جوهريًا في فلسفة التقييم التربوي، حيث يتم التركيز على تقييم قدرة المتعلم على تطبيق معارفه في مواقف واقعية ذات معنى بدلاً من قياس المعرفة النظرية فحسب.”

أهداف التقويم الواقعي في العملية التعليمية

يهدف التقويم الواقعي إلى تطوير المهارات الحياتية الحقيقية وتنمية مهارات التفكير العليا4. كما يركز على تعزيز قدرة الطالب على التقويم الذاتي وجمع البيانات التي تبين درجة تحقيق المتعلمين لنتاجات التعلم4. إن التقويم الواقعي يهدف إلى تحسين عملية التعلم والتركيز على المنتج والعمليات التي يستخدمها المتعلم، مما يساعد على تنمية الأفكار والاستجابات الخلاقة4.

يعتبر التقويم الواقعي وسيلة فعالة لتطوير المهارات الحياتية للطلاب، حيث يتم تقييمهم من خلال أداء مهام واقعية تعكس الحياة اليومية5. باستخدام استراتيجيات مثل التقديم والعرض التوضيحي والأداء العملي، يستطيع الطلاب إظهار مدى فهمهم وتطبيقهم للمعارف والمهارات المكتسبة5.

إن التقويم الواقعي لا يقتصر على قياس المعرفة والحفظ، بل يتعداه إلى قياس القدرات والمهارات الحياتية والاتجاهات والقيم4. وبذلك يساعد على تحسين عملية التعلم وتطوير شخصية المتعلم بشكل شامل4.

“التقويم الواقعي هو وسيلة لقياس مدى تحقيق المتعلمين للنتاجات التعليمية المستهدفة من خلال قيامهم بأداء مهام حقيقية تعكس الحياة اليومية.”

بالإضافة إلى ما سبق، يهدف التقويم الواقعي إلى تزويد المعلمين بمعلومات قيمة عن مستوى تعلم الطلاب وتقدمهم، مما يساعدهم على تحسين طرق التدريس والتخطيط لاحتياجات الطلاب5. كما يساعد المتعلمين على تحديد نقاط القوة والضعف لديهم وتوجيههم نحو التطوير والتحسين المستمر5.

الهدف الوصف
تطوير المهارات الحياتية يركز التقويم الواقعي على قياس مهارات الطلاب العملية والحياتية
تنمية مهارات التفكير العليا يساعد التقويم الواقعي على تنمية مهارات التحليل والتركيب والتقويم
تعزيز التقويم الذاتي يركز التقويم الواقعي على دور الطالب في تقييم تعلمه وتطوره
تحسين عملية التعلم يساعد التقويم الواقعي على تحسين طرق التدريس وتلبية احتياجات الطلاب

بشكل عام، يهدف التقويم الواقعي إلى تحسين نوعية التعلم وتطوير المهارات الحياتية والأكاديمية للمتعلمين، وذلك من خلال تركيزه على الأداء والعمليات بدلاً من الاختبارات التقليدية45.

المبادئ الأساسية للتقويم الواقعي

التقويم الواقعي6 يقوم على عدة مبادئ أساسية تهدف إلى جعله جزءًا لا يتجزأ من عملية التعلم. أولها هو الارتباط بالحياة الواقعية للطالب، حيث تكون المشكلات والمهام المطروحة ذات صلة مباشرة بشؤون الحياة العملية له6.

التركيز على المهارات العملية

ثانيًا، التقويم الواقعي يركز على تقييم المهارات العملية والتطبيقية للطلبة بدلاً من مجرد الحفظ والاستظهار. فالهدف هو قياس قدرة الطالب على توظيف ما تعلمه في مواقف حياتية واقعية6، وليس مجرد تقييم معارفه النظرية6.

مراعاة الفروق الفردية

ثالثًا، يراعي التقويم الواقعي الفروق الفردية بين الطلبة في قدراتهم وأنماط تعلمهم، مما يتطلب تنويع أساليب وأدوات التقييم المستخدمة6. وفقًا لبعض الإحصائيات، تشمل أدوات التقويم المستمر في هذا السياق الاختبارات بأنواعها المختلفة، الملاحظة المباشرة وغير المباشرة، الأنشطة والمشاريع، الأداء العملي، التمارين الصفية، والمناقشات6.

هذه المبادئ الأساسية للتقويم الواقعي تسعى إلى جعل عملية التقييم أكثر واقعية وملائمة لاحتياجات المتعلمين وتطبيقاتهم الحياتية6. وتأتي هذه المبادئ انسجامًا مع مفهوم التعلم التطبيقي والهادف لتطوير المهارات العملية6.

المبادئ الأساسية للتقويم الواقعي التفسير
الارتباط بالحياة الواقعية ربط المشكلات والمهام المطروحة بالواقع الحياتي للطلبة
التركيز على المهارات العملية قياس قدرة الطلبة على توظيف ما تعلموه في مواقف حياتية واقعية
مراعاة الفروق الفردية تنويع أساليب وأدوات التقييم لملاءمة احتياجات المتعلمين المختلفة

وقد أشارت إحدى الدراسات7 إلى أن معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة جنين يطبقون التقويم الواقعي بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي 3.63 من 57. كما أظهرت الدراسة ارتباطًا بين درجة تطبيق التقويم الواقعي وتطوير المهنة لدى المعلمين7.

“التقويم الواقعي يعكس مدى قدرة الطالب على تطبيق ما تعلمه في مواقف الحياة العملية.”

خصائص وسمات التقويم الواقعي

يتميز التقويم الواقعي بمجموعة من الخصائص والسمات البارزة التي تضفي عليه طابعًا مميزًا. أولها أنه يتطلب من الطلبة أن يكونوا فاعلين في أدائهم، ويعتمدون على المعلومات والمهارات المكتسبة من خلال الأنشطة التعليمية8. ويقدم هذا النمط من التقويم للطلاب مهام وتحديات ضمن أنشطة تعليمية مميزة كالأبحاث والمشاريع، مما يصقل مهاراتهم التحليلية والأدائية بنسبة تصل إلى 70%8.

من السمات اللافتة للتقويم الواقعي أنه يحقق الصدق والثبات من خلال توحيد معايير تقويم المنتج،8 ويشجع العمل التعاوني بين الطلاب بنسبة تقدر بحوالي 80%8. كما يدفع الطلاب لاكتشاف مكامن الخلل في جو من التحديات الحقيقية، مما يعزز التعلم العميق والمستدام.

من الجدير بالذكر أن التقويم الواقعي ينسجم مع المعايير والاستراتيجيات الحديثة في التقويم، وتصلح استراتيجياته لتحليل الأداء الطلابي بنسبة 90%8. وهذا ما يجعله محور اهتمام المسؤولين في وزارات التعليم، كما هو الحال في المملكة العربية السعودية9.

FAQ

What is authentic assessment?

Authentic assessment is a modern approach in educational evaluation that aims to measure student performance in real-life situations. This concept emerged in 1988 as a valid assessment system that focuses on tasks with real value for the learner. Authentic assessment goes beyond traditional tests to provide a more comprehensive picture of the student’s abilities, focusing on practical and applicable skills.

When did the idea of authentic assessment start?

The idea of authentic assessment began in 1988 as a critique of traditional tests that do not accurately measure thinking and problem-solving skills. The concept has evolved to focus on evaluating meaningful real-life tasks, going beyond just measuring theoretical knowledge.

What are the goals of authentic assessment in the educational process?

Authentic assessment aims to develop real-life skills and cultivate higher-order thinking skills. It focuses on enhancing the student’s self-evaluation ability and collecting data that demonstrates the learners’ achievement of learning outcomes. It also aims to foster creative ideas and responses, focus on processes and products in the learning process, and develop multiple skills within an integrated project.

What are the basic principles of authentic assessment?

The basic principles of authentic assessment include: 1) Relevance to real-life, where the problems and tasks presented are relevant to the student’s practical life affairs. 2) Focus on practical and applied skills rather than just memorization. 3) Consideration of individual differences between students in their abilities and learning styles, requiring the provision of diverse assessment activities.

What are the characteristics of authentic assessment?

Authentic assessment has several important characteristics. It requires students to be active in their performance, relying on the acquired information and skills. It provides students with distinctive tasks and challenges within educational activities such as research and projects. It also refines analytical and practical skills, and achieves validity and reliability through standardizing product evaluation criteria. It pushes students to discover flaws in a real-life challenge environment, which enhances deep and sustainable learning.

روابط المصادر

  1. درجة مساهمة أساليب التقويم الواقعي في تحقيق الأهداف الاستراتيجية التعليمية لبرنامج التحول الوطني 2020 من وجهة نظر المعلمين في محافظة حفر الباطن. Degree of Authentic Assessment Methods Participation in Achievement of the Educational Strategic Objectives of the National Turnover Program 2020 from the – https://jsrep.journals.ekb.eg/article_73055.html
  2. التقويم الواقعي في العملية التدريسية – https://www.massira.jo/content/التقويم-الواقعي-في-العملية-التدريسية
  3. Microsoft Word – ãí ãÍãÏ Ããíä ÚÈÏÇááå ÌÚíÏí – https://repository.najah.edu/bitstreams/ad64c1a9-adb0-4ba6-ae9d-191170170fb8/download
  4. التقويم في العملية التعليمية – 6 نقاط لا تعرفها عن أهميته – https://huitna3.com/التقويم-في-العملية-التعليمية/
  5. إستراتيجية التقويم الواقعي وعلاقتها بالتدريس – https://drasah.com/Description.aspx?id=5214
  6. التقويم المستمر – https://docs.google.com/presentation/d/1j0wVi1XpKSUJMtdl_iYGifkWb71UWbaegghs7yYUlF4/htmlpresent
  7. PDF – https://dspace.alquds.edu/bitstreams/e39d4865-d7bf-4462-80f4-4e694cbce5a7/download
  8. مميزات التقويم الواقعي ومراحل التقويم الواقعي وخصائص التقويم المعتمد على الأداء – https://elmem7peror.com/5554/
  9. تعرفوا على النسخة الحديثة للتقويم أو ” التقويم الواقعي ” – تعليم جديد – https://www.new-educ.com/النسخة-الحديثة-التقويم-الواقعي

ما مدى فائدة هذا المنشور؟

انقر على النجمة للتقييم!

متوسط التقييم / 5. عدد مرات التصويت:

لا يوجد تصويت حتى الآن! كن أول من يقيم هذا المنشور.

مُدَوِّن حُرّ
"مُدَوِّن حُرّ، كاتب مهتم بتحسين وتوسيع محتوى الكتابة. أسعى لدمج الابتكار مع الإبداع لإنتاج مقالات غنية وشاملة في مختلف المجالات، مقدماً للقارئ العربي تجربة مميزة تجمع بين الخبرة البشرية واستخدام الوسائل التقنية الحديثة."
spot_imgspot_img