خصائص الأسلوب العلمي

طريقة اقتباس المقال الحالي:
محمد تيسير، "خصائص الأسلوب العلمي،" في المؤسسة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، تم الاسترداد بتاريخ (03/01/2024)، من (https://blog.ajsrp.com/?p=36386).
خصائص الأسلوب العلمي

يمكن تسمية الأسلوب العلمي طريقة حل المشكلات. وتعرف أيضًا باسم الطريقة العلمية أو طريقة العالم. الطريقة العلمية هي الإجراء الذي يستخدمه العلماء في السعي وراء العلم. فما هي خصائص الأسلوب العلمي؟

 

مقدمة

تتكون الطريقة العلمية من المراقبة المنهجية والتصنيف وتفسير البيانات. وفقًا لـ MC Guigan – “الطريقة العلمية هي عملية تسلسلية تحصل من خلالها جميع العلوم على إجابتها على سؤالها” (خصائص الأسلوب العلمي)

من أجل التقييم المستمر لهذه الطريقة ، يجب على المعلم توفير مثل هذه المواقف والأنشطة التي تساعد على تطويرها وتدريبها. مثال: يمكن تعيين الفصل بأكمله لأي دراسة 2. قد يتم تعيين التجارب المعملية الفردية التي تتضمن بعض جوانب الطريقة العلمية من قبل المعلم. (خصائص الأسلوب العلمي pdf)

 

تاريخ المنهج العلمي

لا يُنسب اكتشاف المنهج العلمي إلى أي شخص بمفرده ، ولكن هناك عدد قليل من الشخصيات البارزة التي ساهمت في تطويرها. (خصائص الأسلوب العلمي)

يعتبر الفيلسوف اليوناني أرسطو من أوائل مؤيدي المنطق ودورات الملاحظة والاستنتاج في التاريخ المسجل. أسس عالم الرياضيات ابن الهيثم منهجيات اختبار صارمة في السعي وراء الحقائق والحقيقة ، وسجل النتائج التي توصل إليها.

خلال عصر النهضة ، واصل العديد من المفكرين والعلماء تطوير أساليب عقلانية لإثبات الحقائق. أكد السير فرانسيس بيكون على أهمية  التفكير الاستقرائي . اعتمد السير إسحاق نيوتن على كل من  التفكير الاستقرائي والاستنباطي  لشرح نتائج تجاربه ، وشدد جاليليو جاليلي على فكرة أن النتائج يجب أن تكون قابلة للتكرار.

ومن بين المساهمين المعروفين الآخرين في المنهج العلمي كارل بوبر ، الذي قدم مفهوم القابلية للتزوير ، وتشارلز داروين ، المعروف باستخدامه قنوات اتصال متعددة لمشاركة استنتاجاته. (خصائص الأسلوب العلمي)

 

ما هو الأسلوب العلمي؟

ماذا يقصد ب الاسلوب العلمي؟

الطريقة العلمية هي عملية التأسيس الموضوعي للحقائق من خلال الاختبار والتجريب. تتضمن العملية الأساسية إجراء ملاحظة ، وتشكيل فرضية ، والتنبؤ ، وإجراء تجربة ، وأخيراً تحليل النتائج. يمكن تطبيق مبادئ المنهج العلمي في العديد من المجالات ، بما في ذلك البحث العلمي والأعمال والتكنولوجيا.

 

7 من خصائص الأسلوب العلمي

يجب أن يكون لطريقة تسميتها طريقة علمية الميزات الأساسية التالية: من خصائص الأسلوب العلمي:

  1. الموضوعية: المنهج العلمي موضوعي تمامًا في منهجه وخالي تمامًا من التحيزات والأحكام المسبقة.
  2. الوضوح: يتميز بالوضوح في عمليته وكذلك في المنتج. النتيجة التي تم التوصل إليها من خلال الدراسة التي تم إجراؤها بهذه الطريقة موثوقة وصحيحة تمامًا (خصائص الأسلوب العلمي)
  3. إمكانية التحقق: هنا لا يتم قبول النتائج ما لم يتم التحقق منها من خلال الاختبارات والتجارب المناسبة.
  4. التعميم: الاستنتاج أو النتائج المستمدة من الطريقة العلمية تظهر صفة عامة مميزة. أولاً ، يعني أن الطريقة الاستقرائية تُستخدم في إجراء تعميمات من أحداث أو أحداث معينة ، وثانيًا ، المبادئ والقوانين التي تم إنشاؤها من خلال هذه الطريقة عالمية تمامًا ، ولها تطبيق معمم في مواقف أخرى مماثلة.
  5. القدرة على التنبؤ: في حالة معينة في ظل ظروف معروفة ، يمكن توقعمناهج ما سيحدث لشيء أو ظاهرة معينة
  6. بأمان من خلال النتائج المعممة المناسبة للطريقة العلمية.
  7. قابلية التعديل والديناميكية: النتائج التي يتم الحصول عليها بالطريقة العلمية ليست نهائية ومطلقة وثابتة. هم منفتحون على التحقق والتجريب. وبالتالي فإن ما هو حقيقي اليوم قد يتبين أنه خاطئ غدًا على أساس المعلومات والنتائج الجديدة. (خصائص الأسلوب العلمي)

 

خطوات الأسلوب العلمي

خطوات الأساليب العلمية كالتالي:

  1. استشعار المشكلة: يجب توفير موقف للطلاب يشعرون فيه بالحاجة إلى الاستفسار والاستفسار من المعلم. يمكن للمعلم أيضًا أن يثير مشكلة من خلال توفير مثل هذه المواقف التي تحفز التفكير التأملي والإعداد للوصول إلى حل عقلاني. يجب أيضًا مراعاة الوقت وتوافر المواد ذات الصلة بالمشكلة وقيمتها العملية
  2. تحديد المشكلة: يحدد الطلاب مشكلتهم بلغة علمية ويتجهون نحو الحل. يخدم تحديد المشكلة جزء “ماذا” من سؤالهم ، في حين أن أجزاء “كيف” و “لماذا” لا تزال قيد التساؤل. يجب أن يساعد المعلم الطلاب في صياغة بيان للمشكلة كطالب في صياغة بيان المشكلة ، قد يجد الطالب صعوبة في تحديد المشكلة بأنفسهم
  3. التحليل: يجد الطلاب الآن الكلمات الرئيسية والعبارات في المشكلة والتي توفر أدلة لمزيد من الدراسة للمشكلة في نفس الوقت ، يجب أن يكون لدى الطلاب معرفة بكل كلمة رئيسية وفهم المشكلة بأكملها. في مشكلتنا المختارة ، نبض القلب هو الكلمة الأساسية التي تعطينا المعلومات. (خصائص الأسلوب العلمي)
  4. جمع البيانات: بعد تحليل المشكلة ، يقترح المعلم مراجع للمشكلات. يحتاج الطلاب إلى تخطيط الأنشطة اللاحقة. يجب عليهم مناقشة واستشارة المراجع واستخدام الوسائل السمعية والبصرية مثل النماذج والصور وما إلى ذلك أثناء جمع البيانات ، كما يجب تجنب الأخطاء الميكانيكية والشخصية قدر الإمكان. (خصائص الأسلوب العلمي)
  5. تفسير البيانات: تتضمن هذه الخطوة التفكير التأملي. تتطلب هذه المرحلة من حل المشكلات قدرًا كبيرًا من التوجيه من المعلم لأن الطلاب قد لا يتمكنون من تفسير البيانات بالطريقة الصحيحة بسبب نقص الخبرة. يتم تنظيم البيانات على أساس أوجه التشابه والاختلاف. يمكنهم إنشاء جداول ورسوم بيانية. يجب التخلص من البيانات الزائدة.
  6. تشكيل الفرضية: بعد تفسير البيانات ، يُطلب من الطلاب صياغة فرضية مؤقتة. الفرضية هي حل محتمل للمشكلة المطروحة. يجب أن تكون الفرضية خالية من التحيز والميل الذاتي.
  7. اختيار واختبار الفرضية الأكثر ملاءمة: يمكن للطلاب اختيار الفرضية الأكثر قابلية للدفاع عن طريق رفض الفرضيات الأخرى من خلال التجريب والمناقشة. (تعريف الأسلوب العلمي PDF)
  8. استخلاص النتائج وعمل التعميمات: في هذه الخطوة ، يتم استخلاص الاستنتاج من الفرضية المختارة. يجب أن تدعم النتائج الحل المتوقع. يمكن تكرار التجارب للتحقق من اتساق وصحة الاستنتاج المستخلص. يجب الإبلاغ عن نتيجة مسجلة بشكل صحيح. عندما يتم استخلاص بعض الاستنتاجات من مجموعات مختلفة من التجارب في ظل مواقف مماثلة ، فقد يذهبون لتعميم استنتاجهم.
  9. تطبيق التعميم على موقف جديد: يجب أن يكون الطلاب قادرين على تطبيق التعميم على المواقف الجديدة في حياتهم اليومية وبالتالي تقليل الفجوة بين مواقف الفصل ومواقف الحياة الواقعية

 

خطوات المنهج العلمي

تستخدم الطريقة العلمية سلسلة من الخطوات لتأسيس الحقائق أو تكوين المعرفة. العملية الشاملة راسخة ، ولكن قد تتغير تفاصيل كل خطوة اعتمادًا على ما يتم فحصه ومن يقوم بتنفيذها. يمكن للطريقة العلمية أن تجيب فقط على الأسئلة التي يمكن إثباتها أو دحضها من خلال الاختبار. (خصائص الأسلوب العلمي)

قم بعمل ملاحظة أو اطرح سؤالاً. تتمثل الخطوة الأولى في ملاحظة شيء ترغب في التعرف عليه أو طرح سؤال ترغب في الإجابة عليه. يمكن أن تكون محددة أو عامة. من الأمثلة على ذلك “ألاحظ أن إجمالي عرض النطاق الترددي المتاح للشبكة ينخفض ​​ظهر كل يوم من أيام الأسبوع” أو “كيف يمكننا زيادة أرقام التسجيل على موقعنا على الإنترنت؟” سيساعدك أخذ الوقت الكافي لتأسيس سؤال محدد جيدًا في الخطوات اللاحقة. (خصائص الأسلوب العلمي)

اجمع معلومات أساسية. يتضمن ذلك إجراء بحث حول ما هو معروف بالفعل عن الموضوع. يمكن أن يتضمن هذا أيضًا معرفة ما إذا كان أي شخص قد طرح نفس السؤال بالفعل.

ضع فرضية. الفرضية هي شرح للملاحظة أو السؤال. إذا تم إثباتها لاحقًا ، يمكن أن تصبح حقيقة. من الأمثلة على ذلك “موظفونا الذين يشاهدون مقاطع الفيديو عبر الإنترنت أثناء الغداء يستخدمون عرض النطاق الترددي للإنترنت” أو ” لا يرى زوار موقعنا الإلكتروني نموذج التسجيل الخاص بنا” .

قم بإنشاء تنبؤ وقم بإجراء اختبار. قم بإنشاء تنبؤ قابل للاختبار بناءً على الفرضية. يجب أن يؤسس الاختبار تغييرًا ملحوظًا يمكن قياسه أو ملاحظته باستخدام التحليل التجريبي. من المهم أيضًا التحكم في المتغيرات الأخرى أثناء الاختبار. قد تكون بعض الأمثلة “إذا حظرنا مواقع مشاركة الفيديو ، فلن ينخفض ​​النطاق الترددي المتاح لدينا بشكل كبير أثناء الغداء” أو “إذا جعلنا مربع التسجيل أكبر ، فسوف تسجل نسبة أكبر من الزوار لموقعنا على الويب أكثر مما كانت عليه قبل التغيير.”

تحليل النتائج والتوصل إلى نتيجة. استخدم المقاييس التي تم وضعها قبل الاختبار لمعرفة ما إذا كانت النتائج تتطابق مع التنبؤ. على سبيل المثال ، “بعد حظر مواقع مشاركة الفيديو ، انخفض استخدام النطاق الترددي لدينا بنسبة 10٪ فقط عن السابق ؛ وهذا لا يكفي لتغيير كونه السبب الرئيسي لازدحام الشبكة” أو “بعد زيادة حجم مربع التسجيل ، فقد ارتفعت النسبة المئوية للاشتراكات من 2٪ من إجمالي مشاهدات الصفحة إلى 5٪ ، مما يوضح أن جعل المربع أكبر يؤدي إلى زيادة عدد عمليات التسجيل “. (خصائص الأسلوب العلمي)

شارك الخاتمة أو حدد السؤال الذي تريد طرحه بعد ذلك: وثق نتائج تجربتك. من خلال مشاركة النتائج مع الآخرين ، فإنك تزيد أيضًا من إجمالي المعارف المتاحة. ربما أدت تجربتك أيضًا إلى أسئلة أخرى ، أو إذا تم دحض فرضيتك ، فقد تحتاج إلى إنشاء واحدة جديدة واختبارها. على سبيل المثال ، “نظرًا لأن نشاط المستخدم ليس سبب الاستخدام المفرط للنطاق الترددي ، فنحن نشك الآن في أن هناك عملية آلية تعمل ظهرًا كل يوم.”

 

استخدام المنهج العلمي في التقنية والحاسوب

تعتبر الطريقة العلمية ذات قيمة لا تصدق في التكنولوجيا والمجالات ذات الصلة. من الواضح أنه يستخدم في البحث والتطوير ، ولكنه مفيد أيضًا في العمليات اليومية. نظرًا لأنه يمكن قياس كل شيء تقريبًا ، يمكن أن يكون اختبار الفرضيات أمرًا سهلاً.

معظم أنظمة الكمبيوتر الحديثة معقدة ويصعب استكشافها وإصلاحها. يمكن أن يؤدي استخدام الطريقة العلمية للفرضية والاختبار إلى تبسيط عملية تتبع الأخطاء بشكل كبير ويمكن أن يساعد في العثور على مجالات التحسين. يمكن أن يساعد أيضًا عند تقييم التقنيات الجديدة قبل التنفيذ. (خصائص الأسلوب العلمي)

 

استخدام المنهج العلمي في العمل

تستفيد العديد من العمليات التجارية عند استخدام الطريقة العلمية. يمكن أن يؤدي تغيير مشهد الأعمال وعلاقات العمل المعقدة إلى صعوبة التنبؤ بالسلوكيات أو التصرف على عكس التاريخ السابق. بدلاً من استخدام المشاعر أو الخبرة السابقة ، يمكن للنهج العلمي أن يساعد الشركات على النمو. يمكن لمبادرة البيانات الضخمة أن تجعل معلومات الأعمال متاحة بشكل أكبر وأسهل للاختبار باستخدامها. (خصائص الأسلوب العلمي)

يمكن تطبيق المنهج العلمي في العديد من المجالات. يمكن تحليل واختبار أرقام رضا العملاء والاحتفاظ بهم. يمكن تحليل أرقام الربحية والتمويل لتكوين استنتاجات جديدة. سيساعد إجراء تنبؤات حول ممارسات العمل المتغيرة والتحقق من النتائج في تحديد وقياس نجاح أو فشل المبادرات.

 

الأخطاء الشائعة في استخدام المنهج العلمي

الطريقة العلمية هي أداة قوية. ومع ذلك ، مثل أي أداة ، إذا أسيء استخدامها ، يمكن أن تسبب ضررًا أكثر من نفعها.

لا يمكن استخدام الطريقة العلمية إلا لظاهرة قابلة للاختبار. يُعرف هذا بقابلية التزوير . في حين أن الكثير في الطبيعة يمكن اختباره وقياسه ، فإن بعض مجالات الخبرة البشرية تتجاوز الملاحظة الموضوعية. (خصائص الأسلوب العلمي المتأدب)

يعتبر كل من إثبات ودحض الفرضية من النتائج الصحيحة للاختبار. من الممكن تجاهل النتيجة أو إدخال التحيز لتحريف نتائج الاختبار بطريقة تناسب الفرضية. لا ينبغي استبعاد البيانات التي تتعارض مع الفرضية. (خصائص الأسلوب العلمي)

من المهم التحكم في المتغيرات والتأثيرات الأخرى أثناء الاختبار حتى لا تحرف النتائج. على الرغم من صعوبة ذلك ، إلا أن عدم احتساب هذه الأمور قد ينتج عنه بيانات غير صالحة. على سبيل المثال ، قد يؤدي اختبار النطاق الترددي خلال عطلة أو قياس التسجيلات أثناء حدث البيع إلى إدخال عوامل أخرى تؤثر على النتيجة. (خصائص الأسلوب العلمي)

ومن الأخطاء الشائعة الأخرى خلط الارتباط بالسببية . بينما قد يبدو أن نقطتي بيانات متصلتين ، فليس بالضرورة أن تكون مرة واحدة متأثرة بشكل مباشر بالأخرى. على سبيل المثال ، تشهد ساحة لبيع الآيس كريم في المدينة انخفاضًا في الأعمال في الأيام الحارة. في حين أن البيانات قد تبدو أنه كلما كان الطقس أكثر سخونة ، كلما قل عدد الأشخاص الذين يريدون الآيس كريم ، فإن الحقيقة هي أن المزيد من الناس يذهبون إلى الشاطئ في تلك الأيام وعدد أقل في المدينة.

 

الخلاصة

إن الطريقة العلمية تنطوي على إجراء محدد ومحدّد لمهاجمة مشكلة ، وإيجاد حلها بشكل استقرائي ، وأخيراً اختبار مدى كفاية التعميم من خلال النهج الاستنتاجي. (خصائص الأسلوب العلمي)

القائمة البريدية

اشترك في القائمة البريدية لتعرف كل جديد
الاسم الكريم