الأهداف الوجدانية

الأهداف الوجدانية هي جزء أساسي من الأهداف السلوكية في العملية التربوية، حيث تهتم بتنمية مشاعر المتعلم وتطوير قيمه ومعتقداته وميوله واتجاهاته واهتماماته¹. صنفها عالم التربية بلوم ضمن ثلاثة مجالات رئيسية للأهداف السلوكية إلى جانب المجال المعرفي والمهاري. ورغم أهمية هذه الأهداف الوجدانية، إلا أنها تحظى باهتمام أقل في الكتب التربوية العربية مقارنة بالأهداف الأخرى.

الأهداف الوجدانية: أبرز النقاط

• تُعد تنمية المشاعر والقيم من الأهداف الأساسية في العملية التعليمية.
• تصنيف الأهداف الوجدانية وفقًا لتصنيف كراثول يتضمن مراحل متدرجة².
• تطوير الأهداف الوجدانية أكثر صعوبة من الأهداف المعرفية والمهارية¹.
• تقييم الأهداف الوجدانية يتم بشكل غير مباشر من خلال سلوك الطالب وتصرفاته¹.
• تجنب المعلمون صياغة الأهداف الوجدانية لصعوبة تحديدها وملاحظتها بشكل مباشر¹.

مقدمة عن الأهداف الوجدانية

تشكل الأهداف الوجدانية تحديًا كبيرًا للمعلمين في عملية التخطيط التربوي، خاصةً في المواد الأكاديمية مثل الرياضيات والعلوم³. بعض التربويين يرون أن الجهد المبذول في صياغة هذه الأهداف قد لا يتناسب مع العائد التعليمي المرجو، مما يؤدي إلى إهمالها أحيانًا في التخطيط اليومي للدروس³.

تصنيف بلوم للأهداف التربوية، الذي وضعه عام 1964، يتضمن خمسة مستويات رئيسية للأهداف الوجدانية: الاستقبال، الاستجابة، التقييم، التنظيم، والتطبيع³. هذا التصنيف يساعد المعلمين على صياغة الأهداف الوجدانية بشكل أكثر دقة وتحديدًا³.

تعد الأهداف الوجدانية جزءًا لا يتجزأ من المناهج التعليمية، حيث تركز على تنمية مهارات وسلوكيات الطلاب بما يتعلق بالاتجاهات والقيم والميول والاهتمامات³. ولذلك فإن إغفال هذا الجانب يحد من فاعلية العملية التعليمية ككل³.

في هذا السياق، تظهر أهمية فهم طبيعة الأهداف الوجدانية وكيفية صياغتها وتحقيقها في الممارسات التعليمية اليومية، بما يسهم في بناء شخصية الطالب وتحسين التحصيل الدراسي³.

أهمية الأهداف الوجدانية في التعليم

تلعب الأهداف الوجدانية دورًا محوريًا في بناء شخصية الطالب وتعزيز التعلم الفعال. فتنمية الشخصية والتحصيل الأكاديمي للطالب لا ينفصلان عن الجانب الوجداني، بل تتكامل هذه الجوانب لتشكل شخصية متكاملة⁴. يُشير بعض الباحثين إلى أن الهامش لتطوير الذكاء الوجداني أوسع بكثير من الهامش لتطوير الذكاء العقلي⁴.

دور الأهداف الوجدانية في بناء شخصية الطالب

تساهم الأهداف الوجدانية في تعزيز قيم الطالب ومعتقداته، مما ينعكس إيجابًا على سلوكياته وتصرفاته. فالمدارس مسؤولة عن تخريج طلاب نافعين للمجتمع من خلال تحقيق هذه الأهداف⁴. اعتقاد بأن الأهداف الوجدانية، التي تعطي الاهتمام للمشاعر والانفعالات، أهم من الأهداف المعرفية والمهارية لأثرها في توجيه تصرفات الإنسان⁴.

تأثير الأهداف الوجدانية على التحصيل الدراسي

تؤثر الأهداف الوجدانية بشكل إيجابي على التحصيل الدراسي للطلاب. فعندما يشعر الطالب بالدافعية والاهتمام بالمادة التعليمية، يزداد تحصيله الأكاديمي⁴. يتم تحفيز التلاميذ على قراءة الكتب والنصوص الوجدانية لدعم الهدف الوجداني الذي يسعى لتحقيقه المعلم⁴.

العلاقة بين الأهداف الوجدانية والتعلم الفعال

تعزز الأهداف الوجدانية التعلم الفعال من خلال ربط المعرفة بالمشاعر والقيم، مما يجعل التعلم أكثر معنى وأثرًا على الطالب⁴. هناك تقدير للنتائج الوجدانية ودورها في تعزيز العملية التعليمية وإيجاد تأثير إيجابي على التلاميذ⁴.

إن الاهتمام بالأهداف الوجدانية في التعليم يُعد أمرًا حيويًا لتحقيق نتائج متكاملة تساهم في تكوين شخصية الطالب وتحصيله العلمي، بالإضافة إلى تعزيز التعلم الفعال. وعلى المؤسسات التعليمية أن تركز على هذا الجانب الأساسي لضمان إعداد طلاب قادرين على المساهمة الإيجابية في المجتمع.

تحديات تطبيق الأهداف الوجدانية

على الرغم من أهمية الأهداف الوجدانية في التعليم، إلا أن هناك بعض التحديات التي تواجه تطبيقها بشكل فعال. أحد أبرز هذه التحديات هو النظر إلى الاتجاهات والقيم كمسائل شخصية وليست قابلة للقياس أو التقييم⁵. هذا التصور يجعل من الصعب تحديد الأهداف الوجدانية بشكل ملموس وقياس مدى تحقيقها.

بالإضافة إلى ذلك، هناك ندرة في الطرق والأساليب الدقيقة لقياس المشاعر والاتجاهات لدى الطلاب⁵. وهذا يشكل تحديًا كبيرًا أمام تقييم الأهداف الوجدانية بشكل موضوعي. كما أن إحداث تغييرات في السلوك الوجداني للطلاب يتطلب وقتًا طويلاً، مما قد يحبط المعلمين والإدارة المدرسية⁵.

صعوبة صياغة أهداف وجدانية قابلة للقياس هي تحدٍ آخر، إذ غالبًا ما يتم وضع أهداف مبهمة أو عامة لا يمكن تقييمها بشكل دقيق⁵. وبالإضافة إلى ذلك، هناك اعتقاد خاطئ لدى البعض بأن تحقيق الأهداف المعرفية يؤدي تلقائيًا إلى تغيرات في المجال الوجداني، مما يقلل من الاهتمام الكافي بهذا الجانب⁵.

رغم هذه التحديات، إلا أن الجهود المستمرة لتطوير طرق قياس الأهداف الوجدانية وتفعيلها في العملية التعليمية أمر ضروري لضمان نمو الجوانب الشخصية والاجتماعية للطلاب بشكل متكامل.

مستويات الأهداف الوجدانية

تتدرج مستويات الأهداف الوجدانية من البسيط إلى المعقد، وفقًا لتصنيف⁶ فقد تم تصنيفها إلى مستويات مختلفة تبدأ بالمستوى المعرفي والمهاري حتى المستوى الوجداني⁶. وتعتبر هذه المستويات مرتبطة ببعضها البعض بشكل متكامل لتحقيق الأهداف التعليمية والتربوية المنشودة.

مستوى الاستقبال والانتباه

يبدأ هذا المستوى بالحساسية للمثيرات والرغبة في استقبالها، وهو أدنى مستويات الأهداف الوجدانية، حيث يكون الطالب على استعداد لقبول المعلومات أو المواقف الجديدة من خلال الانتباه والاستماع والملاحظة⁷. وفي هذا المستوى تتكامل الاتجاهات والقيم والميول لدى المتعلم في إيجاد نظام معين لضبط السلوك⁷.

مستوى الاستجابة والتفاعل

في هذا المستوى، يظهر الطالب استجابة إيجابية من خلال المشاركة والتفاعل مع الأنشطة والمواقف التعليمية⁷. ويتطلب هذا المستوى من المتعلم التفاعل مع الظواهر والأنشطة بصورة أو بأخرى⁷.

مستوى التقييم والحكم القيمي

في هذا المستوى المتقدم، يقوم الطالب بإعادة تقييم المثيرات والسلوكيات ويلتزم بقيم معينة، كما يعمل على تنظيم وتوحيد هذه القيم بشكل متسق⁷. وهذا المستوى يتضح في فهم واحترام القيم العامة مثل “احترام الكرامة الإنسانية”⁷. وأخيرًا، يصل المتعلم إلى مرحلة التطبيع حيث يصبح سلوكه متكيفًا مع نظام القيم الذي تبناه⁷.

روابط المصادر

1. الأهداف الوجدانية .. أمثلة على أفعال تستخدم في صوغها – http://21smart-teacher.blogspot.com/2013/09/blog-post_7.html
2. الأهداف الوجدانية – https://www.mohdedu.com/2022/12/emotional-goals.html
3. مهارة بناء الأهداف، الجزء الثالث: الأهداف الوجدانية والأهداف المهارية النفسحركية – تعليم جديد – https://www.new-educ.com/الأهداف-الوجدانية-والأهداف-المهارية
4. مدى اهمية استخدام المعلم الاساليب الوجدانية مع الطلبة في تحقيق الاهداف السلوكية وتقويمها والقضاء على ظاهرة العنف – http://kenanaonline.com/users/halla-1/posts/268486
5. تحديد الأهداف: الأهداف السلوكية: الأهداف السلوكية: تشكيل أفعالك لتحقيق تطلعاتك – FasterCapital – https://fastercapital.com/arabpreneur/تحديد-الأهداف–الأهداف-السلوكية–الأهداف-السلوكية–تشكيل-أفعالك-لتحقيق-تطلعاتك.html
6. الاهداف التعليمية (معرفي/مهاري/سلوكي) – https://arquality.com/threads/3315-الاهداف-التعليمية-(معرفي-مهاري-سلوكي)
7. الأهداف الوجدانية وكيفية صياغتها – المنتدى الإسلامي العالمي للتربية – https://montdatarbawy.com/الأهداف-الوجدانية-وكيفية-صياغتها/