الكمبيوتر المحمول التفاعلي يغني الطلاب عن الكمبيوتر المكتبي
مقدمة
في الماضي كانت أدوات التفاعل المدرسية تقليدية كدفتر الملاحظات (النوتة) الذي تم تصميمه كنظام بسيط وعملي للطلاب لإنشاء الأفكار وكتابتها واستكشافها كلها في نفس المكان. أما في يومنا الحالي وفي ثورة الحداثة كان لابد من استحداث أدوات جديدة غير تقليدية تتلائم مع العصر الحديث، لتوفر الوقت والجهد وتسهل العملية التعليمية.
في هذا المقال نروي لكم تجربة معلم انتقل من استخدام الأدوات التقليدية إلى استخدام الكمبيوتر المحمول التفاعلي عوضاً عن الكمبيوتر المكتبي.
استخدام النوتة في الماضي والتي تم استبدالها بـ الكمبيوتر المحمول التفاعلي
البداية
قبل أن أبدأ في استخدام الكمبيوتر المحمول التفاعلي ، تمكنت من التغلب عليها ، ولكن بالكاد. كنت أقوم بعمل نسخ متعددة من كل نشرة للطلاب الذين فقدوا نشراتهم باستمرار.
كان الطلاب يدونون الملاحظات في بعض الأحيان ، وفي بعض الأحيان لا يفعلون ذلك. ركزت جميع درجاتي على المنتجات النهائية ، وليس على العملية أبدًا , و كانت لدي فرص قليلة أو معدومة لاستكشاف النصوص التي كنا ندرسها في الفصل باستخدام أساليب التعلم المرئية أو المنطقية أو الشخصية أو الشخصية.
إذا أردت أن يكتب الطلاب ، كان علي أن أجمع كل صفحة يكتبونها ، وكان لدي حتمًا كومة من صفحات دفتر الملاحظات غير المقروءة على مكتبي في نهاية كل يوم. كانت الفصول تُناقش طوال اليوم ، كل يوم ، معي كمصدر رئيسي للطاقة لهذه المناقشة.
أستخدم الكمبيوتر المحمول التفاعلي في فصولي منذ 2005 ، وكل مصدر تعليمي أقوم بإنشائه يناسب هذا التنسيق , لا يمكنني العودة إلى التدريس بدونهم.
نظام بسيط وفعال حتى الآن
الكمبيوتر المحمول التفاعلي (التابلت) الخاص بي أستخدمه كدفتر ملاحظات بسيطة ذات شكل حلزوني يقوم الطلاب فيها بنسخ أو لصق منشوراتي , إنه ليس نظامًا فاخرًا بشكل خاص ، ولا توجد قصاصات منبثقة أو صفحات لتلوينها.
إنها مجرد طريقة بسيطة وعملية للطلاب لإنشاء الأفكار وكتابتها واستكشافها كلها في نفس المكان.
استخدام الكمبيوتر المحمول التفاعلي في الفصل له فوائد عديدة
- الحصول على نظام لإدارة وتنظيم الفصل الدراسي.
- يستفيد كل درس من أسلوب التعلم المختلف.
- يمتلك الطلاب ملكية أكبر بكثير لعملية التعلم بأكملها.
- بينما يكتب طلابي كل يوم تقريبًا في الفصل ، أقوم بجمع تلك الكتابة مرة واحدة فقط كل شهر أو شهرين.
- الأهم من ذلك ، أنني لست منهكًا في نهاية اليوم.
الكمبيوتر المحمول التفاعلي كبديل لـ الكمبيوتر المكتبي
أولاً: إعداد الكمبيوتر المحمول التفاعلي سريع ومهم للغاية, ويستحق الأمر التأكد من أننا جميعًا (حرفيًا) في نفس الصفحة.
يقوم الطلاب بعمل صفحة غلاف بأسمائهم وفترة الفصل الدراسي. يسرد جدول المحتويات أي نشرات أو معلومات قد يحتاجون إليها لاحقًا. نقوم بترقيم كل صفحة ، مع التأكد من أن لدينا جميعًا نفس اليمين واليسار. وهذا كل شيء.
ثانياً: أشجع أكثر من أسلوب تعليمي. عندما أستخدم دفاتر ملاحظات تفاعلية ، لدي تذكير يومي لتنويع خطط الدرس والتركيز على أكثر من أسلوب تعليمي واحد.
الجانب الأيسر دائمًا شيء إبداعي. غالبًا ما تكون للكتابة — خمس دقائق للكتابة مجانًا لبدء الفصل الدراسي أو إنهائه. في بعض الأحيان يكون ذلك مخصصًا للمخططات أو الرسومات أو الملاحظات حول نشاط جماعي.
الجانب الأيمن للمواد الموضوعية. هذا هو المكان الذي يضع فيه الطلاب أي ملاحظات من مناقشة الفصل أو المحاضرة (النادرة للغاية). إنه أيضًا المكان الذي يطرحون فيه الأسئلة التي يكملونها في مجموعات أو مع شركاء أو بمفردهم , إذا كان هناك اختبار على المادة ، فإنهم يحتاجون فقط إلى دراسة الصفحات اليمنى.
ثالثاً: بعض الحيل لإدارة العملية التعليمية اليومية.
على سبيل المثال ، أحتفظ بقائمة تشغيل لأرقام الصفحات والواجبات مرئية في غرفة الصف حتى لا يضطر الطلاب إلى أن يسألوني 20 مرة في اليوم ، “ما هي الصفحة الموجودة؟” (لا يعني ذلك أنه يوقفهم تمامًا).
واحدة أخرى من أدواتي الرئيسية هي الختم. عندما يحين موعد العمل ، أتجول في الغرفة وألقي نظرة سريعة على جميع دفاتر الطلاب ، وربما أقرأ إجابة أو إجابتين فقط كتحقق فوري. إذا انتهى العمل في الوقت المحدد ، يحصلون على ختم. ثم ، عندما أقوم بتقدير الدفاتر ، فأنا ببساطة أحسب الطوابع. إذا كان لديهم جميعًا فسيحصلون على 100 نقطة في درجة واجباتهم المدرسية.
رابعاً: تصنيف أجهزة الكمبيوتر المحمول غير مؤلم إلى حد ما بل إنه في الواقع ممتع للغاية في بعض الأحيان.
أقوم أولاً بتمرير سريع للتحقق من العمل المفقود أو غير المكتمل. خمسون بالمائة من تقدير دفتر الملاحظات هو تقدير إجمالي ، وأنا أزيل نقاطًا للصفحات المفقودة أو غير المكتملة.
ثم يأتي الجزء الممتع. الـ 50 بالمائة الأخرى من درجات الكمبيوتر المحمول التفاعلي الخاص بهم مبنية على أربع صفحات فقط. يختار الطلاب ثلاثة لي لتقديرهم ، وأنا أختار واحدًا. يمكنهم أن يعرضوا لي أفضل أعمالهم ، وأتعلم ما يحلو لهم وما يفخرون به ، وتشعر العملية وكأنها محادثة مع كل طالب على حدة. لا أقوم بتصحيح نفس الصفحة مرارًا وتكرارًا ، وفي النهاية أجد أن الطلاب يبذلون قصارى جهدهم غالبًا في دفتر ملاحظاتهم حيث يكون هناك ضغط ضئيل .
علاج للإنهاك والتعب
إحدى النصائح العظيمة التي تلقيتها كمدرس هي أن الطلاب يجب أن يكونوا أكثر إرهاقًا مني بنهاية الفصل. ما زلت أشعر بالإرهاق في بعض الأحيان ، وفي بعض الأحيان لا يزال صفي يشعر بالفوضى ، ولكن باستخدام الكمبيوتر المحمول التفاعلي (التابلت) عوضاً عن الكمبيوتر المكتبي ودفتر الملاحظات ، يمكنني الاحتفاظ بقدر أكبر من نفسي حتى نهاية اليوم.
طالع أيضاً: 4 طرق لتطبيق أهداف التعليم الفردي على عملية التعلم عن بعد
