المحررات التشاركية (الويكي- wiki)

المحررات التشاركية هي تقنية تتيح للمستخدمين إنشاء وتحرير صفحات الويب بشكل تعاوني. تسمح للزوار بإضافة المحتوى وتعديله دون قيود، وتعتبر مزيجًا من موقع ويب ومستند ومعالج كلمات. تستخدم لأغراض متعددة مثل الاحتفاظ بالملاحظات الشخصية وإنشاء قواعد بيانات معرفية تشاركية¹. تقوم على فلسفة العمل الجماعي وتعزيز التعاون بين المستخدمين.

المفاهيم الرئيسية

التأليف الجماعي
العمل التعاوني
التحرير الإلكتروني
الموسوعات الحرة

النتائج الرئيسية

زيادة بنسبة 25% في استخدام التحرير التشاركي عبر ويكيبيديا في صناعة المحتوى التعليمي¹
70% من المتعلمين يفضلون استخدام تقنيات وبرامج محررات التشاركية في عمليات التعلم النشط¹
زيادة بنسبة 30% في استخدام محررات التشاركية الويكي من قبل الأساتذة لتحسين تفاعلية الدروس الالكترونية¹
ارتفاع بنسبة 40% في نسبة الاستخدام الشهري للويكي التعليمي في الدول النامية خلال السنة الماضية¹
المنصات الأكثر استخداماً هي Wikispaces و PBworks²

مفهوم وتعريف الويكي

تعد³ المحررات التشاركية، أو الويكي، تطبيقًا مبتكرًا لإدارة محتوى الصفحات على الإنترنت. تم تأسيس فكرة الويكي من قبل وارد كانينجهام وبو لوف في عام 1995³. يُعرَّف الويكي بأنه موقع ويب يسمح للمستخدمين بإضافة المحتوى وتعديله بحرية دون الحاجة إلى التسجيل أو الحصول على إذن مسبق³. يُعتبر الويكي تطبيقًا تقنيًا للتأليف المشترك، حيث يسهل العمل التعاوني وإنشاء المحتوى بدون أدوات معقدة.

التعريف الاصطلاحي للويكي

مفهوم الويكي يشير إلى “أي موقع ويب يسمح للمستخدمين بإضافة وتحرير محتوى الصفحات بسهولة وسرعة”³. يُعد الويكي وسيلة فعّالة للاتصال بين الطلاب والمعلمين، حيث يمكن للجميع المشاركة في إنشاء المحتوى وتحريره دون قيود³. تُعتبر المحررات التشاركية طريقة مبتكرة لإنشاء موقع ويب يتطور باستمرار بفضل مساهمات المستخدمين.

المفهوم التقني للويكي

من الناحية التقنية، يُعرَّف الويكي على أنه “تطبيق برمجي يسمح بإنشاء محتوى تشاركي على شبكة الإنترنت”³. على الرغم من المخاوف المتعلقة بالفوضى المحتملة، إلا أن المواقع الويكي الناجحة تتمكن من التغلب على هذه المشكلة من خلال إنشاء أذونات وإمكانية الرجوع إلى الإصدارات السابقة³. يمكن استخدام المحررات التشاركية في التعليم لإنشاء مواقع ويب بسيطة لمشاريع الطلاب، والتأليف التشاركي، وجمع البيانات والمراجع، وتنظيم المشاريع الجماعية، وخدمة كمرجع تعليمي للطلاب³.

نشأة وتطور الويكي

بدأت فكرة الويكي كتقنية لتسهيل العمل التعاوني وإنشاء المحتوى بدون أدوات معقدة³. واكتسبت المحررات التشاركية شعبية متزايدة، وأصبحت أداة قوية في مجال التعليم والعمل الجماعي عبر الإنترنت³. تُعد ويكيبيديا مثالاً بارزًا على نجاح المحررات التشاركية كمنصة لتبادل المعرفة والمعلومات⁴. كما أن هناك العديد من المواقع الويكي الأخرى الناجحة مثل css-discuss، و MozillaZine – Knowledge Base، و OS-FAQ، و PHP Wiki، و LinuxQuestions.org – Wiki³.

في السنوات الأخيرة، أصبحت المحررات التشاركية أداة فعالة في العملية التعليمية⁴. تُساعد الويكي في تطوير مهارات القراءة والكتابة والفهم لدى الطلاب من خلال التحقق من صحة المعلومات بدقة⁴. كما أنها تساعد في تدريب مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب من خلال التحقق والنقد البناء لمحتوى الويكي الخاص بهم⁴³.

خصائص ومميزات الويكي

تمتاز المحررات التشاركية، أو ما يُعرف باسم “الويكي”، بمجموعة من السمات الفريدة التي تجعلها أداة فعالة لتطوير المحتوى التعليمي والتعلم التعاوني⁵. من هذه الخصائص البارزة هي بساطة تحرير المحتويات، حيث يمكن لجميع الأعضاء الوصول والإضافة والتحرير مباشرةً على الموقع الإلكتروني عند السماح بذلك من قبل المالك⁵. كما أن سهولة إنشاء صفحات جديدة والاستخدام البسيط لأوامر التنسيق تسهل مشاركة المحتوى والتعاون بين المستخدمين.

إضافة إلى ذلك، تتميز الويكي بإمكانية إنشاء روابط بين الصفحات بسهولة، مما يوفر مرونة في تنظيم المحتوى⁵. كما أنها تحتفظ بسجل تاريخي للتعديلات التي تتم على الصفحات، مما يتيح إمكانية تتبع المساهمات والتغييرات⁵. وهذه الخصائص تشجع على العمل التعاوني والمساهمة في إنشاء المحتوى التعليمي.

لقد ثبت أن استخدام الويكي في البيئات التعليمية له العديد من الفوائد⁵. فهي تسمح للمعلمين بتنفيذ استراتيجيات تعليمية تعاونية، كما تُمكّن الطلاب من المساهمة والتفاعل بصورة أكبر⁵. بالإضافة إلى ذلك، فإن الويكي تساعد في تطوير مهارات الطلاب في القراءة والكتابة والتحليل والاتصال⁵.

“إن مرونة الويكي وسهولة استخدامها تجعلها أداة مثالية لتطوير المحتوى التعليمي والتعلم التعاوني.”

بالإجمال، تُعد المحررات التشاركية (الويكي) أداة قوية للتحسين من عملية التعليم والتعلم، وذلك بفضل سماتها الفريدة والمميزات التي تقدمها للمعلمين والطلاب على حد سواء⁵.

ومن خلال توظيف الويكي بشكل فعال في البيئات التعليمية، يمكن للمعلمين والطلاب الاستفادة من مزاياها المتعددة،⁵ كما تساعد الويكي في تحسين مستويات التعلم والفهم من خلال توفير مساندة معرفية للطلاب⁶.

المحررات التشاركية في العملية التعليمية

تُعد المحررات التشاركية، مثل الويكي، أدوات تكنولوجية حديثة تساهم في إثراء العملية التعليمية وتحقيق أهداف تعليمية متنوعة. تتمحور هذه الأهداف حول تعزيز التفاعل بين المعلم والمتعلم، دعم التعلم التعاوني، زيادة الدافعية وتحفيز التعلم النشط، باإلضافة إلى تغيير أدوار كل من المعلم والمتعلم وتعزيز الجوانب الاجتماعية للتعليم.

أهمية استخدام الويكي في التعليم

يوفر الويكي فرصًا للحوار والمناقشة بين المتعلمين، حيث يتيح لهم المشاركة في بناء المعرفة وإدارتها بطريقة تفاعلية⁷. لقد أثبتت الدراسات الحديثة فاعلية استخدام الويكي في تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية والمسؤولية الاجتماعية لدى الطلاب، حيث شملت الدراسة 40 طالبًا خلال العام الدراسي 2019/2020، وأظهرت نتائجها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية⁷.

فوائد الويكي للمعلم والمتعلم

تتعدد الفوائد التي يوفرها الويكي لكل من المعلم والمتعلم. بالنسبة للمعلم، يساعده الويكي في متابعة تقدم الطلاب وتقييم أدائهم بشكل مستمر⁸. كما أشارت الدراسات إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل للبرنامج التعليمي الإلكتروني المقترح⁸. أما بالنسبة للمتعلم، فيساعده الويكي على المشاركة الفاعلة في بناء المحتوى التعليمي، مما ينعكس إيجابًا على مستوى تحصيله وزيادة دافعيته للتعلم⁸.

استراتيجيات توظيف الويكي في التدريس

يمكن للمعلمين توظيف الويكي في التدريس من خلال عدة استراتيجيات، مثل إنشاء صفحات ويكي لعرض المحتوى التعليمي وتشجيع الطلاب على المساهمة في تطويرها، واستخدامها في إدارة المشروعات الجماعية، أو توظيفها لتنظيم المصادر التعليمية المختلفة⁸. وقد أظهرت الدراسات أن 26% من المشاركين استخدموا منصة الويكي بشكل تعاوني لأغراض أكاديمية، مما أدى إلى زيادة مستوى مشاركتهم وتفاعلهم بنسبة 25.13/25.14 تفاعل لكل مشارك⁸.

“إن استخدام الويكي في العملية التعليمية يساهم في تطوير مهارات التعاون والتواصل والتفكير الناقد لدى الطلاب.”

في ضوء ذلك، يأتي دور المعلم في توجيه الطلاب واختيار الاستراتيجيات المناسبة لتوظيف الويكي بما يحقق الأهداف التعليمية المنشودة.

مبادئ تصميم وإنشاء صفحات الويكي

تقوم المبادئ الأساسية لتصميم وإنشاء صفحات الويكي على مجموعة من المرتكزات الهامة. أهمها الانفتاح والثقة بين المشاركين، والتدرج في بناء المحتوى تبعًا لإسهامات المستخدمين، والهيكل العضوي الذي يتطور بشكل مستمر⁹. هذه المبادئ تعزز ثقافة المشاركة والتعاون في إنتاج المعرفة ونشرها⁹.

في تصميم صفحات الويكي، يجب مراعاة سهولة الاستخدام والتعديل والإضافة، مع توفير أدوات للتحكم والإعدادات المناسبة⁹. كما ينبغي إدراج الروابط والملفات والصور والجداول بسهولة، لتعزيز التفاعل والتشارك بين المستخدمين⁹.

تصميم صفحات الويكي على أساس الانفتاح والثقة بين المشاركين.
التدرج في بناء المحتوى وفقًا لإسهامات المستخدمين المتنامية.
تأسيس هيكل عضوي للصفحات يتطور بشكل مستمر.
تعزيز ثقافة المشاركة والتعاون في إنتاج المعرفة ونشرها.
ضمان سهولة الاستخدام والتعديل والإضافة على صفحات الويكي.
توفير أدوات للتحكم والإعدادات المناسبة لإدارة الصفحات.
إدراج الروابط والملفات والصور والجداول بسهولة لتعزيز التفاعل.

إن مراعاة هذه المبادئ الأساسية في تصميم وإنشاء صفحات الويكي يسهم في تحقيق أهداف المنصة التشاركية ويعزز مشاركة المستخدمين بفاعلية⁹.

“التصميم التشاركي يعزز الإبداع والابتكار من خلال إشراك مختلف الأطراف المعنية في عملية التصميم.”¹⁰

التصميم التشاركي لصفحات الويكي له جذوره في الحركة العمالية الإسكندنافية،¹⁰ ويؤكد على أهمية مشاركة المستخدمين وأصحاب المصلحة المختلفين في تطوير النظام¹⁰. هذا النهج يندرج ضمن مفهوم التصميم المشارك الذي يركز على تفاعل جميع الأطراف لحل المشكلات وتحسين المنتجات¹⁰.

المبدأ	الوصف
الانفتاح والثقة	تأسيس بيئة تعاونية قائمة على الانفتاح والاحترام المتبادل بين المشاركين.
التدرج في البناء	تطوير المحتوى بشكل تدريجي وتراكمي وفقًا لمساهمات المستخدمين.
الهيكل العضوي	إنشاء بنية تنظيمية مرنة وديناميكية تتطور بشكل مستمر.
ثقافة المشاركة	تعزيز روح التعاون والمساهمة الجماعية في إنتاج المحتوى.
القابلية للاستخدام	تصميم واجهة سهلة الاستخدام والتعديل والإضافة للمستخدمين.
أدوات التحكم	توفير أدوات إدارية وإعدادات متنوعة لضبط وتنظيم الصفحات.
الوسائط المتعددة	إمكانية إدراج الروابط والملفات والصور والجداول بسهولة.

إن إتباع هذه المبادئ التصميمية للويكي يساعد في تحقيق أهداف المنصة التشاركية وتعزيز مشاركة المستخدمين بفاعلية⁹. التصميم التشاركي للويكي يُعد نموذجًا ناجحًا للتعاون والإبداع الجماعي في بناء المعرفة والمحتوى¹⁰.

الاستخدامات التعليمية المختلفة للويكي

الويكي هو أداة تعليمية قوية تمكن المعلمين والطلاب من التعاون بفعالية في إنشاء المحتوى التعليمي والإدارة الكفؤة للمشاريع الجماعية وتنظيم المصادر التعليمية¹¹. هذه الخصائص الفريدة للويكي تجعله أداة لا غنى عنها في العملية التعليمية المعاصرة.

إنشاء المحتوى التعليمي التشاركي

يُمكن استخدام الويكي في إنشاء مواقع تفاعلية لمشاريع الطلاب، حيث يتعاون الطلاب في إنشاء المحتوى وتنقيحه بشكل تشاركي. هذا النموذج يعزز مهارات التعلم التشاركي والتفكير التحليلي لدى الطلاب¹¹.

إدارة المشروعات الجماعية

كما يمكن استخدام الويكي في متابعة وتنظيم المشروعات الجماعية للطلاب، مما يساعد على تنظيم جهود المجموعات وتنسيق المهام والأنشطة بشكل فعال¹¹.

تنظيم المصادر التعليمية

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب استخدام الويكي كمرجع تعليمي لجمع البيانات والمراجع ذات الصلة بمقرراتهم الدراسية، مما يُسهِّل عملية تنظيم المصادر التعليمية¹¹.

هذه التطبيقات المتنوعة للويكي في التعليم تؤكد على أهميته كأداة فعالة للتعلم التشاركي والإدارة الناجحة للمشاريع والمصادر التعليمية¹¹.

ويؤكد الباحثون على أهمية استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني مثل الويكي في العملية التعليمية، حيث تُسهم في زيادة التفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس وتحسين مستوى التحصيل الأكاديمي¹².

وتؤكد الدراسات على فاعلية استخدام الويكي في تنمية مهارات التعلم التشاركي والتفكير التحليلي لدى الطلاب، مما يُسهم في زيادة جودة المخرجات التعليمية¹¹.

التحديات والمخاوف في استخدام الويكي

على الرغم من الفوائد الكبيرة التي يوفرها استخدام المحررات التشاركية (الويكي) في العملية التعليمية، إلا أنه لا يخلو هذا الاستخدام من بعض التحديات والمخاوف التي يجب مراعاتها¹³. فقد شهدت بعض المشاركات في الموسوعة الحرة ويكيبيديا محاولات للتأثير على المحتوى لتعزيز مصالح دولية معينة، مما دفع إلى حظر بعض المحررين المنتسبين للفرع الصيني الرئيسي لمؤسسة ويكيميديا¹³. كما أثارت مخاوف بشأن احتمالية استغلال المعلومات الشخصية الحساسة من قبل بعض المسؤولين المطّلعين، مما دفع إلى مخاوف من سوء استخدامها ضد محررين محددين¹³.

إضافة إلى ذلك، فرض استخدام مصادر موثوقة لتعديل المحتوى على ويكيبيديا صراعًا بين المحررين المتطوعين من مناطق جغرافية مختلفة، لا سيما فيما يتعلق بالمحتوى المرتبط بأحداث في هونغ كونغ¹³. وقد شدد مارينا إسكوبار، المديرة التنفيذية الجديدة لمؤسسة ويكيميديا، على أن أولوية المنظمة الأولى هي حماية رفاهية محرريها المتطوعين¹³.

على الرغم من هذه التحديات، لا يزال الإيمان بقدرات مساهمي ويكيبيديا، الذين يصنفون أنفسهم كمتطوعين، قويًا في تنظيم والمشاركة في مناقشات جوهرية حول مواضيع مهمة¹³¹⁴. ويواجه ويكيبيديا تحديين فريدين: غياب الحقيقة الأساسية الواحدة، مما يتطلب التحقق المتبادل للمعلومات في مقالات ويكيبيديا، وضرورة استخدام خوارزميات لمساعدة في إنشاء محتوى مكتوب من منظور محايد دون تحيز ثقافي¹⁴.

FAQ

What are collaborative editors?

Collaborative editors are a technology that allows users to create and edit web pages collaboratively. They allow visitors to add and modify content without restrictions, and are a combination of a website, document, and word processor. They are used for various purposes such as keeping personal notes and creating collaborative knowledge bases. They are based on the philosophy of teamwork and promoting cooperation among users.

What is a wiki?

A wiki is a website that allows users to freely add and edit content. It is considered an application for page content management that resembles collaborative authoring. It emerged as a technology to facilitate collaborative work and create content without complex tools. It has evolved to become a powerful tool in the field of education and online teamwork.

What are the characteristics and features of a wiki?

Wikis are characterized by simplicity of content editing, ease of creating new pages, use of simple formatting commands, easy link creation, maintaining a historical record of pages, flexibility in organizing content, and encouraging collaborative work. These features make wikis an effective tool for learning and collaborative authoring.

How can wikis be used in the educational process?

Wikis contribute to achieving various educational goals such as interaction, supporting collaborative learning, increasing motivation, facilitating active learning, changing the roles of the teacher and learner, and enhancing the social aspects of education. They provide opportunities for dialogue and discussion, and assist in knowledge management and construction. They benefit teachers in monitoring student progress and evaluating their performance.

What are the principles of designing and creating wiki pages?

The design principles of wikis are based on openness and trust, gradual building of content, an organic structure that evolves through user participation, and promoting a culture of sharing. Ease of use, modifiability and addition, and providing control tools and settings must be considered. The design also includes easily incorporating links, files, images, and tables.

What are the different educational uses of wikis?

Wikis can be used to create student project websites, organize authoring groups, collect data and references, monitor and organize group projects, and used as a reference for learners. They help in creating collaborative educational content, efficiently managing group projects, and effectively organizing educational resources.

What are the challenges and concerns in using wikis?

Potential challenges include the possibility of misusing the freedom of editing, concerns about page vandalism or deletion, and the potential for disseminating misleading information. These concerns can be addressed by understanding the true philosophy of wikis, using the page restoration feature, and defining user permissions. These challenges should be viewed as educational opportunities to enhance students’ critical thinking and collaboration skills.

روابط المصادر

المحررات التشاركية (الويكي- wiki) – https://www.mohdedu.com/2023/12/wiki.html
المحررات التشراكية (الويكي) – https://najwaedu.wordpress.com/المستوى-1/وسائل-الاتصال-وتقنيات-التعليم/المحررات-التشراكية-الويكي/
المحررات التشاركية (wiki) – https://fatimaebrahem.wordpress.com/2015/10/30/المحررات-التشاركية-wiki/
حدد موضوع مقالتك – https://alabris2006s.blogspot.com/
تطبيقات الويب 2.0 أولاً: محررات الويب التشاركية Wiki – http://web2technlogy.blogspot.com/2014/12/20-wiki.html
التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على تطبيقات الويب 2.0 – تعليم جديد – https://www.new-educ.com/التعلم-الإلكتروني-التشاركي
PDF – https://pjas.journals.ekb.eg/article_132585_e2ce8d0eb0abc2f6121b7e63591f6252.pdf
دور ثقافة المنظمة فى دعم الولاء التنظيمي للعاملين بكلية كسلا التقنية – https://www.iajhss.com/wp-content/uploads/2020/01/برنامج-قائم-على-التعلم-التشاركي-الإلكتروني-و-اثره-على-الدافعية-والتحصيل-الدراسي-في-مادة-الحاسب.pdf
دراسات سابقة : – https://jsrep.journals.ekb.eg/article_6432_35dc3b19e4985e05ae5d4723f3daca88.pdf
تصميم تشاركي – https://ar.wikipedia.org/wiki/تصميم_تشاركي
أبحاث ودراسات تربوية السجل الكامل – https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=253788
الشبكات الاجتماعية – عادل السلمي – https://adelalsulami.net/category/الشبكات-الاجتماعية/
في عصر الحقائق البديلة: ما مستقبل الحقائق والمعلومات في موسوعة ويكيبيديا؟ – BBC News عربي – https://www.bbc.com/arabic/science-and-tech-58616512
التضليل والذكاء الاصطناعي: الاختلافات بين ويكيبيديا ووسائل التواصل الاجتماعي – https://diff.wikimedia.org/ar/2023/05/01/التضليل-والذكاء-الاصطناعي-الاختلافا/

ما مدى فائدة هذا المنشور؟

انقر على النجمة للتقييم!

متوسط التقييم / 5. عدد مرات التصويت:

لا يوجد تصويت حتى الآن! كن أول من يقيم هذا المنشور.

ذات صلة

نظرية دابروسكي: تفاصيل شاملة

الطفل الموهوب : صفاته واساليب تطويره

فلسفة الخبرة

جمع

“جاهزية التغيير التنظيمي”: كيفية تقييم وتحضير مؤسستك لتقبل التغيير

تحليل نتائج البحث العلمي: دليل شامل للأرشفة والتوثيق

من أسرار كاف التشبيه في نهج البلاغة – دراسة تحليلية

“رضا الموظف عن العمل”: كيف تضمن سعادة موظفيك وزيادة إنتاجيتهم؟

“استراتيجيات تطوير القيادة”: كيف تطور قادة فعالين لتحفيز النمو المؤسسي؟