علاقة التكنولوجيا بالتعليم والطالب
يتناول هذا المقال تجربة أحد المعلمين في مدرسة بادجر روك المتوسطة مع علاقة التكنولوجيا بالتعليم والطالب..
مقدمة
كان هذا الأسبوع مخصص بوحدات التكنولوجيا في الربع الثالث من مدرسة بادجر روك المتوسطة و كانت الأسئلة التي واجه طلابي صعوبة في حلها أثناء الوحدة صعبة:
- ما هي الكهرباء؟
- هل الطاقة الحرارية الأرضية موجبة أم سلبية؟
- كيف أثرت التكنولوجيا على قرار جون براون بمداهمة هاربر فيري؟
- كيف يمكنك رفع شيء باستخدام الريح؟
- ومع ذلك ، فقد انتهى الأمر برمته إلى سؤال أخير:
أي اختراع كان أكثر أهمية ، الجراموفون أم قفل الأسطوانة؟
كانت الرحلة للوصول إلى هذا السؤال الأخير نتيجة لمدرستنا القائمة على المشاريع التي اتخذت بشجاعة موضوع التكنولوجيا.
للبدء ، اجتمع العديد من مدرسينا لاتخاذ قرار بشأن أسئلة القيادة ومهام التعلم.
بالنسبة للأسئلة ، قررنا التركيز على: “كيف أثرت التكنولوجيا على تاريخ الولايات المتحدة؟” بالنسبة لمهام التعلم ، ركزنا على جعل الطلاب ينظرون عن كثب إلى تقنية لفك تشفير نتائجها الإيجابية والسلبية وغير المتوقعة ، وإنشاء قطعة تكنولوجية مستدامة خاصة بهم.
البنادق وطواحين الهواء
أولاً ، قررت الاستفادة من بعض الفرص الممتازة التي توفرها جامعة ويسكونسن القريبة. من الناحية العملية ، يقدمون ورش عمل للطلاب في معمل التدريس الخاص بهم و لذلك قمت بتسجيلنا في تشريح مقلة البقر ، وهندسة الطاقة الحرارية الأرضية ، وخلايا التوت الشمسية ، والأكوابونيك. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
لكل مختبر ، قمت بتصميم نشاط ما قبل وبعد النشاط الذي يتضمن القراءة عن كثب. كان المفضل لدي هو مناظرة مصغرة بين الطلاب الذين دعموا الطاقة الحرارية الأرضية وأولئك الذين لم يفعلوا ذلك. تلقى مؤيدو الطاقة الحرارية الأرضية مقالًا يصف فوائد الطاقة الحرارية الأرضية في كاليفورنيا ، بينما تم إعطاء الجانب السلبي مقالًا حول وفيات السخانات في يوسمايت. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
خلال التأمل النهائي ، قرر الطلاب أنها مقارنة سخيفة ، والتي وافقت عليها تمامًا ، لكنني أحببت أنه يتعين عليهم فهم فوائد وأعمال هذه التكنولوجيا المستدامة ليقولوا ذلك.
ثانيًا ، بالنسبة لمحتوى تاريخ الولايات المتحدة ، لقد ضربت الوحدة الموضوعية الذهبية عندما اخترت بندقية تحميل المؤخرة كنقطة تركيزنا. قد يبدو هذا الاختراع بواسطة John Hall وكأنه قطعة تقنية قياسية ، ومع ذلك فهو في الواقع بوابة للعديد من الموضوعات المثيرة للاهتمام حول التكنولوجيا. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
مناقشة براءات الاختراع
سمحت لي بمناقشة براءات الاختراع ، لأنه عندما ذهب هول لتسجيل براءة اختراعه ، اضطر إلى إضافة اسم المخترع المشارك – الرجل الذي صادف أن يدير مكتب براءات الاختراع في الولايات المتحدة. أيضًا ، كان على Hall أن يخترع عدة آلات وعملية جديدة لتجميع الأجزاء القابلة للتبديل من أجل بناء اللودر المقعد (سيصبح هذا لاحقًا خط التجميع).
كانت علاقتي المفضلة هي أن جون براون أغار على ترسانة هاربر فيري لسرقة الآلاف من اللوادر المؤخرة لحربه على العبودية , قدم كل اتصال مناقشة حول مواضيع أخرى أكثر إثارة للاهتمام من محمل المؤخرة ، وأصبحت جميعها أمثلة على العواقب الجيدة والسيئة وغير المتوقعة للتكنولوجيا الجديدة. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
أخيرًا ، تمكنت من تقديم العديد من الدروس العملية حول الكهرباء وشمل ذلك صنع دوائر على منصات انطلاق ومع Play-Doh (وهو مشروع وجده أحد زملائي في TED) , وتم تعزيز ذلك في ورشة عمل UW للتعرف على الخلايا الشمسية التي تستخدم عصير التوت كشحنة سالبة وصنعها بشكل مستدام , بمجرد توقفنا عن أساسيات الكهرباء ، تحولنا إلى تعلم كيفية عمل توربينات الرياح باستخدام أجزاء من منهج KidWind الشامل. وشمل ذلك التعرف على المولدات وشفرات المروحة.
مناقشة المزايا
ومع ذلك ، دعونا نعود إلى سؤالنا حول الحاكي أو قفل الأسطوانة. كان هذا هو موضوع العرض النهائي لمعرضنا الختامى حول التكنولوجيا , و كانت الذروة يوم عرض حيث كان كل طفل مسؤولاً عن تقديم موضوعين عملنا عليهما في الوحدة فعلى سبيل المثال ، قد يقدم الطالب جزءًا من التكنولوجيا المستدامة ويناقش الآثار التاريخية لقطعة أخرى من التكنولوجيا. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
عن طريق السحب العشوائي ، كان الطالب الذي يمثل الجراموفون يناقش الطالب الذي اختار قفل الأسطوانة. وضع كلاهما البيانات التاريخية الأساسية لكل اختراع. كما ناقشوا كيف وفرت ظروف العصر الصناعي المواد والتكنولوجيا لابتكار مثل هذه الاختراعات الفريدة.
علاوة على ذلك ، ناقش كلاهما العصر المذهب على أنه يوفر الرغبة والثروة لامتلاك مثل هذه الاختراعات. وقد قدم كلاهما حججًا قوية فيما يتعلق باتصالات الاختراع بتكنولوجيا اليوم: أجهزة iPod وأمان الإنترنت. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
في النهاية ، فاز قفل الأسطوانة بالنقاش لأنه كان اختراعًا غريبًا يستخدم كل يوم ويعمل بطريقة بارعة يقدرها الأطفال الذين صوتوا. أيضًا ، خلال الوحدة ، مارس الطلاب مهارات القراءة والبحث والكتابة والتحدث. قدمت الدروس العملية المشاركة ، ودفع المعرض الختامي الأطفال للعمل حقًا من أجل شيء يفخرون بتقديمه. يبدو أن كل ما حدث في الوحدة يعمل – وتعلم الطلاب. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
اتصالات مفاجئة
ومع ذلك ، جاءت القطعة المفضلة لدي خلال درس صغير تضمنه حديث TED حول مجهر مخصص.
يمكن استخدام المجاهر لتحديد الملاريا بسرعة بدلاً من الانتظار عدة أيام للحصول على نتائج المختبر من خارج الموقع. بعد الحديث ، ناقشنا كيف يجب استخدام التكنولوجيا في المستقبل ، وبدأ الطلاب في مناقشة فكرة ما إذا كان هدفها هو كسب المال أو مساعدة الناس.
لو قمنا بعمل وحدة تاريخية قياسية ووحدة كهرباء قياسية ، أشك في أننا كنا سنجري مناقشة مثل هذه , و تسبب الفوضى في تحويل هذا إلى وحدة قائمة على المشروع التعاوني إلى قيام أدمغة الأطفال بالبحث عن اتصالات أكثر مما كنا نتوقع. (علاقة التكنولوجيا بالتعليم)
نعم ، لقد قاموا بالتعلم القياسي ، لكنهم تعلموا أيضًا شيئًا أكثر: فكرة أن التكنولوجيا تصبح أكثر تعقيدًا مع كل جيل مع تصاعد المشاكل وتكافح الحلول لمواكبة السرعة و في المستقبل ، سنحتاج إلى مفكرين نابغين ومبدعين تشجعهم المناهج القائمة على المشاريع.
طالع أيضاً: التكامل بين المواد في المدرسة الابتدائية
