الإشراف التربوي Educational Supervision

الإشراف التربوي هو عملية أساسية في النظام التعليمي تهدف إلى تطوير وتحسين أداء المعلمين وإثرائه بالخبرات المتنوعة. هذا الإشراف يعتبر ركنًا أساسيًا في العمل التربوي، حيث يرتبط بالإدارة التربوية وهدفه الرئيسي هو تحسين العملية التعليمية وتنمية مهارات المعلمين من خلال تقديم الدعم المهني لتحقيق مخرجات تعليمية متميزة¹.

النقاط الرئيسية

• الإشراف التربوي عملية أساسية لتطوير أداء المعلمين وإثرائهم بالخبرات
• يرتبط الإشراف التربوي بالإدارة التربوية وهدفه تحسين العملية التعليمية
• يقدم الإشراف الدعم المهني للمعلمين لتحقيق مخرجات تعليمية متميزة
• الإشراف التربوي يعتبر ركنًا أساسيًا في العمل التربوي
• الإشراف التربوي يهدف إلى تنمية مهارات المعلمين

مفهوم الإشراف التربوي وتطوره التاريخي

يُعرَّف الإشراف التربوي بأنه عملية فنية تهدف إلى تطوير المعلم علميًا ومهنيًا وشخصيًا، وتحسين مستوى أدائه داخل الغرفة الصفية وفي إطار العمل المدرسي². لقد تطور مفهوم الإشراف التربوي عبر الزمن، فقد انتقل من مرحلة التفتيش إلى مرحلة التوجيه والإرشاد، وأخيرًا إلى مرحلة الإشراف التربوي الحديث².

التطور التاريخي للإشراف التربوي

في المراحل الأولى، كان الإشراف التربوي يتبنى نهجًا نظريًا كلاسيكيًا في الإدارة، حيث كان يركز على تقييم الإنجازات دون الأخذ في الاعتبار العوامل الأخرى المؤثرة في الموقف التعليمي، وخاصة المتعلقة بالطلاب. وكان هذا النهج يتسم بتقييم امتثال المعلمين دون اتخاذ إجراءات إيجابية نحو التحسين². وبعد ذلك، تحول الإشراف التربوي نحو نهج ديمقراطي وتعاوني، يركز على تحسين عمل المعلمين ومساعدتهم في تطويرهم مع احترام شخصياتهم وتشجيع مشاركتهم في التوجيه والتخطيط التربوي².

على الرغم من هذا التطور، كانت هناك بعض الجوانب السلبية في مرحلة التوجيه والإرشاد، حيث كان المعلمون يشعرون بأهمية مفرطة دون إحساس بالمسؤولية، مما قد يؤدي إلى الإهمال². أما في الإشراف التربوي المعاصر، فهو يركز على القيادة الديمقراطية والتعاونية والمنظمة، مع التركيز على التخطيط والتحليل والتقييم والتقييم التشاركي، مستندًا إلى المبادئ المحلية².

أهمية الإشراف التربوي في النظام التعليمي

يلعب الإشراف التربوي دورًا مهمًا في تحسين العملية التعليمية ككل، حيث يشمل جميع العناصر التعليمية مثل المعلمين والطلاب والمناهج وطرق التدريس، ويهدف إلى تعزيزها وتغييرها بشكل إيجابي². كما تتضمن الأنشطة الإشرافية مجموعة متنوعة من الأساليب الفردية والجماعية، مثل زيارات المدارس وتبادل المعارف والندوات العلمية والدورات التدريبية والورش والمنشورات أو الأبحاث التربوية².

وتساهم عملية التقييم في الممارسات الإشرافية بشكل كبير في تقييم الأهداف والخطط والبرامج والأنشطة والأساليب والنتائج، مما يساعد في بناء خطط ومشروعات إشرافية مستقبلية². بالإضافة إلى ذلك، يعزز الإشراف التربوي النمو المهني المستمر وتحسين الأداء للمعلمين من خلال احترام آرائهم وتعزيز العمل الجماعي والتعاوني².

إن تطور مفهوم الإشراف التربوي وأهميته في النظام التعليمي يؤكد على الحاجة الملحة إلى تطوير نماذج فعالة للإشراف التربوي³. وقد تم اقتراح العديد من نماذج الإشراف التربوي المتنوعة لتعزيز أهداف الإشراف التربوي ومعالجة أوجه القصور في العملية³.

على سبيل المثال، تم تقديم نموذج الإشراف التربوي المتنوع من قبل المربي الأمريكي آلان غلاتهورن عام 1984، والذي تم تنقيحه لاحقًا عام 1997³. هذا النموذج يقدم ثلاث خيارات رئيسية: التنمية المكثفة، والنمو المهني التعاوني، والنمو المهني الذاتي الموجَّه³.

لقد حظي هذا النموذج باهتمام كبير من قبل المهتمين بالإشراف التربوي، نظرًا لما يقدمه من مرونة وتخصيص للبيئة المدرسية والاحتياجات الفردية للمعلمين³. ويُعَد نموذج التنمية المكثفة مناسبًا بشكل خاص للمعلمين المبتدئين أو الذين يواجهون تحديات تدريسية³.

بشكل عام، يوضح تطور مفهوم الإشراف التربوي والنماذج المقترحة لتطويره أهميته المتزايدة في تحسين العملية التعليمية وتطوير أداء المعلمين³.

وظائف الإشراف التربوي ومهامه الأساسية

يضطلع الإشراف التربوي بوظائف متعددة تشمل الوظائف الإدارية، التنشيطية، التدريبية، البحثية، التقويمية، التحليلية والابتكارية⁴. هذه الوظائف المتنوعة تؤكد على الدور الحيوي للإشراف التربوي في تحسين العملية التعليمية وتطوير الأداء التربوي.

في سياق إدارة التعليم، يتحمل المشرف التربوي مسؤوليات أساسية كالتعاون مع إدارة المدرسة لتوزيع الصفوف والحصص بين المعلمين، وحماية مصالح الطلاب وحل المشكلات الطارئة⁴. ويلعب دورًا رئيسًا في عملية التخطيط والتنظيم والتنسيق للعملية التعليمية.

كما تتضمن مهام المشرف التربوي القيام بوظائف التدريب وتحسين أداء المعلمين من خلال ورش العمل والنشرات التي تتناول المواد الدراسية والبحوث ذات الصلة⁴. إن هذا الدور التدريبي يسهم في نمو المعلمين مهنيًا ورفع كفاءتهم التعليمية.

بالإضافة إلى ذلك، يمارس المشرف التربوي أنماطًا متنوعة من الإشراف كالإشراف التصحيحي الذي يستهدف تحديد الأخطاء وتصويبها، والإشراف الوقائي الذي يهدف إلى توقع المشكلات المحتملة وتفاديها⁴. هذه الأنماط المتعددة تعكس المرونة والثراء في ممارسات الإشراف التربوي.

وتشمل مهام المشرف التربوي القيادة التربوية، وتطوير العلاقات مع المعلمين بناءً على تحليل أدائهم والتوجيه والتطوير اللازم⁴. كما يساهم في تطوير المناهج وإجراء البحوث التربوية وتقييم الأداء التعليمي بهدف تحسين جودة العملية التعليمية ككل.

في المجمل، يلعب الإشراف التربوي دورًا محوريًا في تحسين وتطوير العملية التعليمية من خلال تنفيذ هذه الوظائف والمهام المتنوعة⁵. إذ يسهم في إعداد معلمين متميزين عبر التدريب والتأهيل، وتقديم الدعم والتدريب المستمر للمعلمين⁵. كما يركز على تحسين أداء المشرفين التربويين أنفسهم لتحقيق أهداف التطوير المنشودة.

“يُعد الإشراف التربوي نظامًا متكاملًا يسهم في تحسين العملية التعليمية من خلال التخطيط والتنظيم والتوجيه والتقويم”.

أهداف الإشراف التربوي وغاياته

الإشراف التربوي يلعب دورًا محوريًا في تحسين العملية التعليمية من خلال تطوير أداء المعلمين وتحسين بيئة التعلم⁶. حيث يهدف الإشراف التربوي إلى مساعدة المعلمين على تحقيق الأهداف التعليمية وتطوير مهاراتهم التدريسية⁷. بالإضافة إلى ذلك، يسعى الإشراف التربوي إلى تعزيز التنمية المهنية للمعلمين ونقل الممارسات التربوية الحديثة إليهم⁷.

الأهداف العامة للإشراف التربوي

من الأهداف العامة للإشراف التربوي تقويم أداء المعلمين، مساعدتهم على إدراك أهداف التربية، وتشجيع الإبداع والابتكار في الممارسات التعليمية⁶. كما يهدف الإشراف التربوي إلى تطوير العلاقات الإنسانية في المجتمع التربوي وخلق بيئة تعاونية تعزز تحقيق الأهداف التعليمية⁷.

الأهداف الخاصة والتطويرية

على المستوى الخاص والتطويري، يسعى الإشراف التربوي إلى تحسين أساليب التدريس وتطوير المناهج الدراسية⁷. كما يهدف إلى تعزيز التفاعل بين المعلمين والإدارة المدرسية لتحقيق التكامل بين الجوانب التربوية والإدارية⁷.

دور الإشراف التربوي في تحسين العملية التعليمية

الإشراف التربوي يساهم بشكل فعال في تحسين العملية التعليمية من خلال تطوير أداء المعلمين وتوفير بيئة تعليمية داعمة⁶. فقد أظهرت الدراسات أن المدارس التي طبقت ممارسات الإشراف التربوي الحديثة حققت نتائج متميزة في مستوى تحصيل الطلاب⁸. كما أن المعلمين الذين تلقوا دعم الإشراف التربوي أبدوا رضا أكبر عن مهنتهم وزيادة في دافعيتهم للتطوير المهني⁸.

بشكل عام، يُعد الإشراف التربوي أداة فاعلة لتحسين العملية التعليمية من خلال تطوير قدرات المعلمين وإرساء ممارسات تعليمية مبتكرة⁶. وبالتالي، يلعب دورًا محوريًا في ضمان جودة التعليم وتحقيق الأهداف التربوية المنشودة⁷⁶⁸.

أساليب وأنماط الإشراف التربوي المعاصرة

تنقسم أساليب الإشراف التربوي في العصر الحديث إلى نوعين رئيسيين: الأساليب الفردية والأساليب الجماعية⁹. فالأساليب الفردية تشمل الزيارات الصفية والمقابلات الفردية مع المعلمين، بينما تتضمن الأساليب الجماعية ورش العمل والدروس التوضيحية والنشرات الإشرافية⁹. وتستخدم النشرات الإشرافية كأداة اتصال بين المشرف التربوي والمعلم، حيث يقوم المشرف بنقل الخبرات والاقتراحات بشكل منظم ودقيق⁹.

من ناحية أخرى، تتنوع أنماط الإشراف التربوي المعاصر لتشمل الإشراف التصحيحي، الوقائي، البنائي، والإبداعي¹⁰. فالإشراف التصحيحي يركز على معالجة جوانب الضعف لدى المعلمين، بينما الوقائي يهدف إلى اكتشاف المشكلات قبل حدوثها¹⁰. أما الإشراف البنائي فيعمل على تعزيز جوانب القوة والنمو المهني للمعلمين، وفي المقابل يشجع الإشراف الإبداعي المعلمين على التفكير في تحسين الأهداف والمناهج والتدريس¹⁰.

يتضح أن الإشراف التربوي المعاصر يتطلب توظيف مجموعة متنوعة من الأساليب والأنماط التي تناسب احتياجات المعلمين وتطلعاتهم المهنية¹⁰. وتعد عمليات الإشراف القيادية من الأنماط الحديثة التي تركز على قدرة المشرف على التأثير في المعلمين والطلاب لتحقيق أهداف عملية التعليم وتطويرها بشكل شامل¹⁰.

بالإجمالي، يظهر أن الإشراف التربوي المعاصر يتطلب تنويع الأساليب والأنماط الإشرافية لمواكبة التطورات في العملية التعليمية وتلبية احتياجات المعلمين المتنوعة¹⁰. وتساهم هذه الأساليب والأنماط الحديثة في تحسين أداء المعلمين وتطوير جودة التعليم بشكل عام⁹.

مداخل الإشراف التربوي الحديثة

في ظل التطورات المتسارعة في مجال التعليم، برزت مداخل إشرافية حديثة تهدف إلى تحسين فعالية الإشراف التربوي وتطوير أداء المعلمين. هذه المداخل الحديثة تشمل الإشراف التشاركي، والإشراف العيادي، والإشراف بالأهداف.

الإشراف التشاركي

يعتمد الإشراف التشاركي على مشاركة جميع الأطراف المعنية في العملية التعليمية، بما في ذلك المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين¹¹. هذا المدخل يسعى إلى تحقيق التعاون والتنسيق بين هذه الأطراف لتحسين الممارسات التدريسية وتطوير أداء المعلمين.

الإشراف العيادي

يركز الإشراف العيادي على زيادة فاعلية الملاحظة الصفية وتقديم التغذية الراجعة البناءة للمعلمين¹². من خلال هذا المدخل، يُقدَّم الدعم والمساعدة المناسبة للمعلمين، وتُستخدم أساليب إشرافية متنوعة كالتعليم المصغر والزيارات الصفية.

الإشراف بالأهداف

يهتم الإشراف بالأهداف بتحديد الأهداف المشتركة بين المشرف والمعلم، وربط أداء المعلم بتحقيق هذه الأهداف¹¹. هذا المدخل يسعى إلى تحفيز المعلمين وتوجيه جهودهم نحو تحقيق الأهداف المنشودة، مما يسهم في تحسين العملية التعليمية.

إن هذه المداخل الإشرافية الحديثة تُعَدُّ أساليب فعّالة لتطوير أداء المعلمين وتحسين جودة التعليم¹¹. فهي تتماشى مع الاتجاهات المعاصرة في الإشراف التربوي وتُسهِم في تحقيق أهدافه المنشودة.

تحديات وصعوبات الإشراف التربوي

مع تطور النظام التعليمي وتزايد التحديات، يواجه الإشراف التربوي العديد من الصعوبات والتحديات التي تُعيق فعاليته وتحقيق أهدافه المنشودة¹³. هذه المشكلات تتعلق بجوانب مختلفة كالمعلمين والمشرفين والمديرين والبيئة المدرسية¹³. فهناك ضعف في الكفاءة المهنية لبعض المعلمين وعدم مواكبتهم للتطور التكنولوجي والتحصيل الدراسي للطلاب¹³. كما يُشار إلى مشكلات مع المشرفين أنفسهم، حيث يقتصر الإشراف غالبًا على زيارات مفاجئة وتصيد الأخطاء دون توجيه بناء¹³.

وبالنسبة للمديرين، فإن من بين المشكلات تكليف المعلمين بتدريس تخصصات مختلفة عن تخصصاتهم الأساسية وتركيزهم على المهام الإدارية المنظمة¹³. كذلك تعاني البيئة المدرسية من ارتفاع أعداد الطلاب في الفصل ونقص الوسائل والمرافق الأساسية كالسبورات الذكية والأجهزة الإلكترونية¹³.

وبشكل عام، يشير الأدب التربوي إلى وجود معوقات متعلقة بالموارد والإمكانيات والدعم الإداري، حيث هناك نقص في الأجهزة التعليمية والمواصلات للمشرفين التربويين، وقلة توجيهات المدراء للمشرفين وعدم تقديم تغذية راجعة للمعلمين¹³.

وفقًا للدراسات، هناك¹⁴ 76 إشارة لموضوع “التحديات والصعوبات في الإشراف التربوي”¹⁴. وتشمل هذه التحديات نقص التدريب الكافي للمشرفين، وعدم مشاركتهم في البرامج التدريبية، وضعف سلطة اتخاذ القرار لديهم، وقلة الموارد والتقنيات الحديثة في الإشراف التربوي، والأعباء الإدارية المتزايدة¹⁴. وهناك توصيات لتعزيز فعالية المشرفين التربويين، مثل تنمية مهارات التحليل والتواصل، وتطوير برامج تدريبية مستمرة، والتعرف على قادة مبتكرين، واستثمار المواهب الوطنية، والتواصل مع مشرفين دوليين لتبادل المعرفة¹⁴.

لذا، يجب التصدي لهذه التحديات وتعزيز قدرات المشرفين التربويين لضمان قيادة تعليمية فعالة والوفاء بالمتطلبات التعليمية المستقبلية¹⁴.

“إن تخطي التحديات والارتقاء بقدرات المشرفين التربويين أمر حيوي لضمان قيادة تعليمية فعالة والوفاء بالمتطلبات التعليمية المستقبلية.”

الخلاصة

لا شك أن الإشراف التربوي يُعتبر عنصرًا أساسيًا في تطوير العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها. فهو يلعب دورًا حيويًا في تحسين أداء المعلمين وتطوير المناهج الدراسية وأساليب التدريس المستخدمة في الصفوف الدراسية¹⁵. لذا، فإن الإشراف التربوي بحاجة إلى تطوير مستمر ليواكب التغيرات والتطورات المتسارعة في مجال التعليم والتربية.

وعلى صعيد المستقبل، يتجه الإشراف التربوي نحو مزيد من التشاركية بين المشرفين والمعلمين والقيادات المدرسية¹⁶. كما سيشهد مزيدًا من الاستفادة من التقنيات الحديثة في عملية الإشراف والتوجيه، بما يسهل تطبيق مختلف نماذج الإشراف وفقًا لأداء المعلمين ومتطلبات البيئة التعليمية¹⁵. وسيكون التركيز على تحقيق الأهداف التعليمية والتطوير المستمر للعملية التعليمية من خلال التقييم الذاتي والتعزيز البناء.

وفي الختام، فإن الإشراف التربوي سيلعب دورًا متناميًا في تطوير العملية التعليمية وتحسين مستوى الأداء لدى المعلمين والطلاب على حد سواء¹⁵. وسيتطلب ذلك مزيدًا من التعاون والتنسيق بين جميع الجهات المعنية بالتربية والتعليم للنهوض بالمنظومة التعليمية وتلبية احتياجات المجتمع المتنوعة.

روابط المصادر

1. الإشراف التربوي Educational Supervision – https://www.mohdedu.com/2023/08/educational-supervision.html
2.  التطور التاريخي للإشراف التربوي – https://patchwork1966.wordpress.com/2016/03/17/التطور-التاريخي-للإشراف-التربوي/
3. د. محمد العامري – https://www.mohammedaameri.com/blog/86
4. الاشراف التربوي /خصائصه ووظائفه – https://eshraf.alafdal.net/t1-topic
5. قسم الاشراف التربوي | وزارة التربية والتعليم – https://moe.gov.jo/ar/node/18596
6. الاشراف التربوي في العلمية التعليمية – https://www.uomus.edu.iq/NewDep.aspx?depid=10&newid=3369
7. أهداف الإشراف التربوي – دليل المعلم – https://almo3allem.com/m/أهداف-الإشراف-التربوي
8. Microsoft Word – 112 – https://www.uobabylon.edu.iq/eprints/paper_12_7750_913.pdf
9. أساليب الإشراف التربوي الحديثة – موضوع – https://mawdoo3.com/أساليب_الإشراف_التربوي_الحديثة
10. الإشراف التربوي المعاصر – مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية – https://midadcenter.com/الإشراف-التربوي-الحديث/
11. واقع الإشراف التربوي في ضوء مدخل التميز – scpmagazine – https://scpm.site/archives/2280
12. أساليب الإشراف التربوي و أهدافه – تعليم جديد – https://www.new-educ.com/أساليب-الإشراف-التربوي-و-أهدافه
13. أهم المشكلات التي تواجه الإشراف التربوي في فلسطين – https://hadarat.net/post/46734/
14. التحديات والصعوبات التي تواجه المشرف التربوي مستقبلا ! – http://faleh49.blogspot.com/2012/01/blog-post_1550.html
15. نماذج الإشراف التربوي – مدارسنا – https://madarisna.net/?p=197922
16. أسس وخصائص الإشراف التربوي – https://ka2htan.wordpress.com/2013/10/27/أسس-وخصائص-الإشراف-التربوي/