الملخص :
[box type=”shadow” ]هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس باستراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارات الحوار في مادة لغتي الخالدة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط, ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي عن طريق تصميم المجموعتين المتكافئتين وتم الاستعانة بمقياس للحوار الذي قام به الباحث: أحمد بن عبدالله العبيسي (1432هـ), ويحتوي المقياس على: جزء يختص بالطلاب, وبطاقة ملاحظة للمعلم, والعينة مكونة(51) طالباً, بواقع (26) طالباً للمجموعة الضابطة ، و(25) طالباً للمجموعة التجريبية, وقد استخدم الباحث المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج SPSS,، فقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: أن مستوى مهارات الحوار على مقياس الطالب لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في المجموعتين التجريبية والضابطة كانت متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي للمجموعتين على جميع مهارات الحوار (2.23)، كما أن مهارة التعبير عن الرأي هي من أكثر مهارات الحوار التي يجيدها الطلاب, فقد بلغ المتوسط الحسابي لها (2.25)، بينما تأتي مهارة حسن الاستماع والإنصات في المرتبة الثانية، بمتوسط حسابي (2.24)، تليها مهارة تقدير الذات في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.23)، وأخيراً في المرتبة الرابعة تأتي مهارة احترام الآخرين بمتوسط حسابي (2.22). كما لوحظ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α≤ 0.05) ) في الأداء البعدي في جميع مهارات الحوار (تقدير الذات, حسن الاستماع والإنصات، احترام الآخرين، التعبير عن الرأي)؛ بعد ضبط الأداء القبلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما خلصت إليه من نتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات.
الكلمات المفتاحية: فاعلية- استراتيجية- لعب الأدوار- مهارات الحوار- لغتي- طلاب الثالث المتوسط- حفر الباطن. [/box]
الباحث :
محمد بن ماجد بن شريعة الشمري
مشرف تربوي- إدارة التعليم بمحافظة حفرالباطن- وزارة التعليم- المملكة العربية السعودية
