أثر تدريس العلوم بالنموذج الإثرائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدرسة الموهوبات- منطقة جدة التعليمية

طريقة اقتباس المقال الحالي:
AJSRP، "أثر تدريس العلوم بالنموذج الإثرائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدرسة الموهوبات- منطقة جدة التعليمية،" في مؤسسة المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، تم الاسترداد بتاريخ (11/28/2022)، من (https://blog.ajsrp.com/?p=1638).

الملخص :

This is box title
هدف البحث إلى تقصي أثر التدريس القائم على النموذج الإثرائي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة المتوسطة؛ بمنطقة جدة واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي Pre – Test, Post – Test, Control Group Design) تم تطبيق المقياس على عينة البحث(32) طالبة؛ من الطالبات المستجدات في الصف الأول متوسط, وبعد الانتهاء من تجربة البحث والتي استمرت طوال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1435/1436ه وبمعدل (4) حصص أسبوعياً, تم تطبيق نفس المقياس على نفس العينة ثم جمعت البيانات للمقياس القبلي والبعدي وبوبت، وأجريت عليها التحليلات الإحصائية باستخدام اختبار (تي- تست) للعينات المستقلة T- test Independent-Sample))؛ للكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات البعدية لدرجات عينة البحث في مقياس تورنس لمهارات التفكير الإبداعي, توصل البحث إلى النتائج التالية:- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0. 05)؛ بين متوسطات درجات الطالبات في التطبيق القبلي ومتوسطات درجاتهن في التطبيق البعدي على المستوى الكلي للمقياس، وفي كل مهارة لصالح المقياس البعدي.
الكلمات المفتاحية: أثر- النموذج الإثرائي –مهارات التفكير الإبداعي- الموهوب

الباحثة :
هند هضيبان الجهني
مدرسة الموهوبات – إدارة تعليم جدة-   الممكلة العربية السعودية

القائمة البريدية

اشترك في القائمة البريدية لتعرف كل جديد
الاسم الكريم