واقع تكنولوجيا الوسائل الآلية وغير الآلية وتكنولوجيا العروض في مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تكنولوجيا الوسائل الآلية وغير الآلية وتكن ولوجيا العروض في مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين من وجهة نظر معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساس ي، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لتحقيق أهداف الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من ( 77 ) معلم ا ومعلمة في مرحلة التعليم الأساسي في محافظة شمال غزة في فلسطين، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد أداتي الدراسة وهي عبارة عن استبانتان صممت خصيصا لأغراض الدراسة للكشف عن واقع توافر واستخدام تكنولوجيا الوسائل الآلية وغير الآلية وتكنولوجيا العروض في مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين، واشتملت الاستبانتان على ) 43 ( فقرة موزعين على ثلاثة محاور أساسية هي )تكنولوجيا الوسائل الآلية، وغير الآلية وتكنولوجيا العروض(، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أشارت نتائج الدراسة أن درجة توافر تكنولوجيا العروض حصلت على أعلى نسبة مئوية وهي )% 78 (، ثم تلاه محور تكنولوجيا الوسائل غير الآلية وحصلت على نسبة مئوية )% 49 (، ثم ت لاه محور تكنولوجيا الوسائل الآلية وحصلت على أدنى نسبة مئوية )% 45 (، أما النتيجة على مستوى الأداة ككل فقد حصلت على نسبة مئوية )% 51 ( وهي نسبة متوسطة في درجة توافر تكنولوجيا الوسائل الآلية وغير الآلية وتكنولوجيا العروض. و أشارت نتائج الدراسة أن درجة استخدام تكنولوجيا العروض حصلت على أعلى نسبة مئوية %71.8 (، ثم تلاه محور تكنولوجيا الوسائل غير الآلية ، وحصلت على نسبة مئوية ) 49.8 %(، ثم ت لاه محور تكنولوجيا ( الوسائل الآلية ، وحصلت على أدنى نسبة مئوية ) 39.7 %(، أما على الأداة ككل فقد حصلت على نسبة مئوية ) 48.21 %( وهي نسبة متوسطة في درجة استخدام تكنولوجيا الوسائل الآلية وغير الآلية وتكنولوجيا العروض. و توصلت نتائج الدراسة إلى 0.05 ) في درجتي تواف ر واستخدام، تكنولوجيا الوسائل الآلية وغير ≥α) عدم وج ود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الآلية وتكنولوجيا العروض في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين ، وفقا لمتغي ر كل من )الجنس، والخبرة، والمدرسة، والمؤهل العلمي( على مستوى الأداة ككل.
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا الوسائل الآلية وغي رالآلية وتكنولوجيا العروض، مرحلة التعليم الأساسي، شمال غزة- فلسطين.