الرئيسية بلوق الصفحة 4068

صدور العدد السابع – المجلد الثاني

تتقدم إدارة المجلة العربية للعلوم و نشر الأبحاث بجزيل الشكر و التقدير لكل شارك في اصدار العدد السابع بالمجلد الثاني.

%d8%ba%d9%84%d8%a7%d9%81-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d8%af%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%b3%d8%a7%d8%a8%d8%b9-%d9%85%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%ac%d9%84%d8%af-%d8%a7%d9%84%d8%ab%d8%a7%d9%86%d9%8a

 

فهرس العدد السابع- المجلد الثاني

العواملُ الاجتماعيةُ المؤثرةُ في الرضا الوظيفيِّ وعلاقتُهَا بمستوى الخدماتِ الصحيّةِ المُقَدَّمةِ للمجتمعِ
الباحثة / ريـم منصور أحمد المنصـور

أثر تدريس وحدة الدائرة لطلاب الصف الأول الثانوي باستخدام استراتيجية الدمج بين التعلم بالإكتشاف والتعلم الإلكتروني على التحصيل الدراسي
الباحث / الحسين إسماعيل محمد السيد

اتجاهات الجمهور الفلسطيني نحو دور البرامج الثقافية في القنوات التلفزيونية في تعزيز قيم التواصل والحوار الثقافي
دكتور/ رأفت محمد سعيد العوضي

فاعلية بعض أدوات التقويم الإلكتروني في تطوير أداء معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة الإعدادية
الباحث/ رفعت بسيوني

مؤشر معدل ( طالب / معلم ) بالمملكة العربية السعودية رؤية في ضوء المقارنات الدولية
سعيد بن محمد آل عاتق الغامدي الأستاذ الدكتور / محمود عباس عابدين

التلازم بين اللغة الأم والتقدم العلمي
دكتور/ عبد الخالق فضل رحمة الله

صلاح القلوب طريق النجاة الى علام الغيوب
دكتور/ حسن علاوي عبدالله

تواصلية اللغة
دكتور/ عبد الخالق فضل رحمة الله

الإنترنت: واقع الإستخدام والوقاية من الآثار
دكتور / محمد إبراهيم محمد الفضل

دور الاعلام في إثارة التعصب الرياضي
الاستاذ/ وليد بن عطية الزهراني
أ.د. عبد العزيز بن حمود الشتري

شركة التضامن
دكتور/ يحيى محمد الأمين الحسن إبراهيم

أثر الإفصاح المحاسبي على المستثمرين الجدد والبيئة التنافسية على شركات السياحة في الأردن
دكتور/ أيمن صالح مصطفى حرب

أثر الثقافة التنظيمية على أداء العاملين من وجهة نظر الإدارة الوسطى
دكتور/ بشار عبدالمجيد المجالي

التصرفات العقارية الناقلة للملكية في المملكة الاردنية الهاشمية وكيفية تنفيذها في دائرة الاراضي والمساحة
دكتور/ سامر احمد الزحيمات

دور الاعلام الجديد في تشكيل الوعي لدى الشباب بمدينة الرياض بالسعودية
الباحث/  فيصل بن تركي عبد الله المنديل                    الدكتور / باسم بكري إبراهيم بكري

تقويم استخدام معلمات رياض الأطفال الأركان التعليمية في تنمية المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة
الباحثة /   حنان  محمد الحداد

تقويم استخدام معلمات رياض الأطفال للألعاب التربوية في تنمية المفاهيم الرياضية لدى طفل الروضة
الباحثة / دعاء شوقى عبد الله على عيسى   ا.د./  احمد الشوادفى     د./ حنان نصار

Assessment of Carbonate Rocks, Western Desert of Iraq as Dimension Stones for Building
Dr. Salih Muhammad Awadh and Dr. Linaz Anis Fadhil

نرجو من الباحثين المنشورة المقبولة أبحاثهم ، مراسلتنا لطلب نسخ مطبوعة من أبحاثهم أو من العدد الصادر على البريد الالكروني : submit.ajsrp@gmail.com

قانون الترقية على أساس البحث العلمي

قانون الترقية الى رتبة أستاذ مساعد أو أستاذ مشارك  (باحث) على أساس البحث العلمي 

يقدم المركز القومي للبحوث في دولة فلسطين خدمة الترقيات الى كافة الباحثين و الأكاديميين في مختلف الكليات و الجامعات حول العالم و تخضع الترقيات إلى المواد (8 – 20) ، و إليكم التفاصيل:

المادة (8):

  • يجوز للباحث من رتبة أستاذ مساعد أو أستاذ مشارك أن يتقدم بطلب ترقية إلى الرتبة الأعلى قبل ستة أشهر من استكمال المدة القانونية المشترطة للرتبة الأعلى إذا توفرت فيه الشروط القانونية الأخرى المطلوبة لشغل الرتبة .
  • يتقدم الباحث بطلبه إلى رئيس الدائرة مشفوعاً بملخص كامل ومرفقاً معه ما يأتي:
  • القسم العلمي الذي ينتمي إليه المتقدم .
  • المؤهلات العلمية .
  • التخصص الدقيق .
  • التاريخ الوظيفي .
  • الرتبة العلمية المتقدم لها .
  • قائم بالبحوث المقدمة للفحص العلمي .
  • قائمة بالرسائل التي أشرف عليها وتم مناقشتها ، وكذلك الرسائل التي يشرف عليها ولم تتم مناقشتها ، على ألا تقل مدة إشرافه عن نصف المدة التي قضاها الطلب في إعدادها ، وأن يكون هذا الإشراف قد تم في أثناء عمله ، وأيضاً الرسائل التي شارك في مناقشتها .
  • خمس نسخ من مجمل الإنتاج العلمي ، وخمس نسخ من الكتب .
  • بيان تفصيلي بالأنشطة العلمية والتطبيقية .
  • كتابة تعهد بعدم استلال أي من أبحاثه المقدمة ، من رسالة الماجستير أو الدكتوراة .
  • ترفع توصية الدائرة المختصة مع المستندات والبحوث المقدمة للترقية إلى نائب رئيس البحث العلمي لعرضها على مجلس البحث العلمي للتحقق من توفر الشروط اللازمة للترقية التي ينص عليها النظام ، ورفع التوصية المناسبة لمجلس المركز القومي .
  • إذا تمت إجراءات الترقية إلى الرتبة الأعلى فتاريخ الترقية هو التاريخ الذي يتم به انقضاء المدة القانونية .
  • في جميع الحالات يصدر مجلس المركز القومي قراره بموضوع الترقية خلال مدة لا تتجاوز ستى أشهر من تاريخ تأليف لجنة تقييم الإنتاج العلمي .

المادة (9): بالإضافة إلى الشروط الأخرى يشترط للترقية :

أولاً: أن يتقدم الباحث بإنتاج علمي منشور يكون فيه إضافة جديدة للعلمل والمعرفة في مجال تخصصه .

ثانياً: تعتمد المبادئ التالية في قبول الإنتاج العلمي المقدم للترقية إذا كانت:

  1. بحوثاً منشورة ، (أو مقبولة للنشر) في مجالات محكمة معترف بها .
  2. بحوثاً منشورة ، (أو مقبولة للنشر) في وقائع المؤتمرات المتخصصة التي يقيم البحوث فيها محكمون متخصصون على ألا يزيد ما يحسب منها عن بحث واحد في الترقية لدرجة أستاذ مشارك ، وبحثين لدرجة أستاذ ولمجلس البحث العلمي أن يقرر خلاف ذلك .
  3. من الكتب العلمية المتخصصة المحكمة .
  4. من الكتب المترجمة في مجال التخصص ، ولا يحسب للمتقدم للترقية أكثر من كتاب مترجم واحد لكل ترقية ، ويشترط أن يكون موضوع الكتاب المترجم في مجال التخصص الدقيق للباحث وتحقيق المخطوطات النادرة على ألا يقل عدد أوراق كل مخطوطة عن خمس عشرة ورقة ، وألا يزيد ما يحتسب منها ضمن الحد الأدنى المطلوب للتقدم عن مخطوطتين لكل ترقية .

ثالثاً: أن يكون ناجحاً في عمله البحثي ، قادراً على التفاعل ونقل المعلومات وإثارة التفكير العلمي .

المادة (10): يشترط فيمن يرقى إلى رتبة أستاذ مشارك ما يلي:

  • أن يكون قد شغل رتبة أستاذ مساعد مدة خمس سنوات على الأقل.
  • أن يكون قد نشر وهو برتبة أستاذ مساعد إنتاجاً علمياً لا يقل عن سبعة بحوث يكون إثنان منها على الأقل بحثين منفردين .
  • ألا يكون قد صدر بحقه إنذار مزدوج أو إنذار نهائي خلال السنتين الأخيرتين من المدة القانونية المطلوبة للترقية ، وفب هذه الحالة يؤجل النظر في الترقية لمدة سنة على الأقل من تاريخ توفر شروط الترقية .
  • لا يجوز للمتقدم أن يدرج ضمن بحوثه أياً من البحوث المستخلصة من رسالتي الماجستير والدكتوراة .

 

المادة (11): يشترط فيمن يرقى إلى رتبة أستاذ ما يلي:

  • أن يكون قد شغل رتبة أستاذ مشارك مدة خمس سنوات على الأقل في المركز ، وفي حالة تعيينه في المركز أستاذاً مشاركاً منتقلاً من جهة أخرى أو محسوباً له خدمة سابقة ، يشترط أن يكون قد أمضى – حين ترقيته – سنتين على الأقل في رتبة أستاذ مشارك في المركز .
  • أن يكون قد نشر وهو أستاذ مشارك إنتاجاً علمياً لا يقل عن سبعة بحوث ، ويكون ثلاثاً منها على الأقل بحوثاً منفردة .
  • أن لا يكون قد صدر بحقه إنذار مزدوج أو إنذار نهائي خلال السنتين الأخيرتبن من المدة القانونية المطلوبة للترقية ، وفي هذه الحالة يؤجل النظر في الترقية لمدة سنة على الأقل من تاريخ توفر شروط الترقية .
  • لا يجوز للمتقدم أن يدرج ضمن بحوثه أياً من البحوث التي سبق أن حسبت له في ترقية علمية سابقة أو رتبة أكاديمية أو تلك المستخلصة من رسالتي الماجستير والدكتوراة .

المادة (12): يحق لعضو هيئة البحث العلمي أن يقدم مع إنتاجه العلمي ، تقريراً بما أنجزه من أعمال فنية ومهنية ، يرى أنها تدعم طلب الترقية .

المادة (13): يقدم طلب الترقية للقسم المختص متضمناً سبعة نسخ من الإنتاج العلمي لعرضه على مجلس الدائرة لإبداء الرأي فيه ، عدد الأبحاث المقدمة للترقية لا يقل عن سبع أبحاث وفق البند (ب) من المادة (11) .

المادة (14): تقدم لجنة مكونة من الدائرة المختصة ومدير دائرة البحث العلمي ومختصين تقريراً مشتركاً عن عضو الهيئة للبحث المتقدم للترقية تقيم فيه كفاءته في البحث العلمي وعلاقاته الاجتماعية ونشاطاته الاخرى داخل المركز وخارجه .

المادة (15): ينظر مجلس البحث العلمي في طلب الترقية ، ويتخذ التوصية المناسبة بخصوص الترقية مبيناً الإنتاج العلمي الذي يعتمد للتقييم أو الإطلاع ، ومتضمناً تشكيل لجنة المقيمين ، وعددها ثلاثة مقيمين ، ويرفق به ملخص

للسيرة العلمية والعملية للمتقدم للترقية ، وبيان الرتبة المرشح لها مع الإشارة إلى ضرورة تقديم تقاريرهم خلال أربعة شهور على الأكثر من تاريخ تسلمهم الإنتاج العلمي ، على أن تتضمن هذه التقارير رأيهم بالنسبة للأصالة العلمية للإنتاج وجديته ومستواه العلمي ، بحيث لا يقل التقدير عن جيد جداً والنص بصراحة على مدى استحقاق المرشح للترقية .

المادة (16): عند ورود ردود المقيمين الثلاثة وبعد مرور أربعة أشهر على تاريخ قرار مجلس البحث العلمي بإرسال الإنتاج العلمي للتقييم ، ينظر مجلس البحث العلمي في طلب الترقية من جميع جوانبه المختلفة ، ويتخذ القرار المناسب.

المادة (17): يرفع مجلس البحث العلمي توصيته إلى مجلس المركز للتصديق عليها وإتخاذ القرار المناسب .

المادة (18):

  • يتم تبليغ المتقدم للترقية بقرار مجلس المركز في موضوع ترقيته سواء أكان القرار إيجابياً أم سلبياً ، مع ذكر الأسباب إذا كان القرار سلبياً .
  • إذا قرر مجلس المركز عدم الترقية أو تأجيلها لسبب ما ، يحق لطالب الترقية أن يتقدم للترقية من جديد بعد مضي ستة أشهر على الأقل من تاريخ القرار ، وذلك وفقاً لإجراءات الترقية المتبعة في المركز .

 

المادة (19):

لمجلس المركز بناء على إقتراح من مجلس البحث العلمي وتنسيب من رئيس المركز:

  • أن يسمى الأستاذ الباحث الذي قضى في رتبة الأستاذية مدة لا تقل عن عشر سنوات وأجرى بحوثاً على مستوى فائق شهدت لها بذلك الأوساط العلمية ، أو قام بأعمال متميزة في المجالات المهنية ، او الفنية (أستاذاً متميزاً) .
  • أن يمنح لمرة واحدة الأستاذ الذي قضى خمس عشرة سنة على الأقل في الخدمة الفعلية في المركز وكان متفوقاً في مجالات البحث العلمي أو الأعمال المهنية والفنية ، واحدة أو أكثر من المكافآت التالية:
  • ميدالية ذهبية وفقاً للتصميم الذي يضعه المركز لهذه الغاية .
  • إدراج إسمه في لائحة شرف خاصة .

المادة (20):

لمجلس المركز بناء على إقتراح من مجلس البحث العلمي وتنسيب من رئيس المركز تسمية عضو الهيئة البحثية الذي قضى في خدمة المركز مدة لا تقل عن عشر سنوات وهو برتبة الأستاذية وبلغ الستين من عمره (أستاذ مشرف) ويحتفظ بجميع حقوقه العلمية ويستفيد من الخدمات التي يقدمها المركز ، وله ان يستفيد من خبرته في البحث وفي غيره بموافقته وذلك لقاء مكافأة تحدد وفقاً لأحكام نظام الرواتب والعلاوات المعمول به في المراكز .

ملاحظة / تخضع الترقيات الى لجان علمية يعقدها المركز القومي للبحوث مع أصحاب الاختصاص و ذلك لتقييم الأبحاث العلمية المقدمة من خلال اعادة تحكيم آخر 5 أبحاث مع دفع الرسوم لكل بحث.

للتقديم للحصول على ترقية، يرجى التواصل معنا على البريد الالكتروني : info@ajsrp.com

مع تمنياتنا للجميع بمزيد من التقدم،،،

 

الترقية

الترقية

The Effect of Nanochitosan Loaded with Antibiotics on Response of Helicobacter Pylori

Abstract

This is box title

A study was conducted to identify the effect of the antibiotics tetracycline and ciprofloxacin as free and loaded on nanochitosan on Helicobacter pylori bacterium isolates causing acute and hemorrhagic stomach ulcer infection in human. Antibiotics sensitivity tests were done by discs and wells techniques. The virulence and growth of these isolates were measured by ammonia production and optical density (OD 575 nm) respectively, under the conditions of presence of free antibiotics and nanochitosan loaded antibiotics. Sensitivity tests showed that each isolates was sensitive to CIP (5µg) more than T (30µg) discs. Scanning electronic microscope images illustrated the formation of spherical structure of nanochitosan as free and loaded with antibiotics. Results of qualitative tests showed a duplication in inhibition zone in the presence of nanochitosan loaded with ciprofloxacin for each of the two isolates after 48 hours compared with free antibiotics. No negligible effect was found for free tetracycline and nanochitosan. Concentrations of produced ammonia were reduced to less than 5 µg/ml for nanochitosan loaded with ciprofloxacin for each of hemorrhage and acute isolates in comparison with a free ciprofloxacin (28.7 µg/ml). A clear change in the pH and color due to the effect of the antibiotic, nanochitosan and ammonia production.
Keywords : Helicobacter pylori, Antibiotic sensitivity test, Ammonia, Nanochitosan

Authors

Ali S. Ahmed*
Nidhal S. Zbar
Zainab S. Ali

University of Al-Nahrian, College of Sciences, Department of Biotechnology, Baghdad- Iraq
Full-text PDF

The Use of Computerized Educational Instruction in Iraqi Secondary Schools from Teachers’ Viewpoints

Abstract

This is box title

The Purpose of the Study is to investigate teachers’ opinions regarding the benefits of computerized educational instruction. It also shows the barriers which hinder the use of computerized educational instruction in Iraqi secondary schools. Methodology: This study is pedagogical. The study sample includes (100) Iraqi teachers who are randomly chosen from different secondary schools in the center of Basra city. The researcher uses a questionnaire as a tool to collect data. The questionnaire given consists of two fields: the first field is about the advantages of computerized educational instruction while the second concerns the obstacles to the use of computerized educational instruction in Iraqi secondary schools. Thus, a questionnaire of (28) items, divided into two fields, has been distributed to the participants. For data entry and analysis, the researcher uses the Weighted Mean, (W.M.), Percentile Weight, (P.W.) and Spearman-Brown formula. Results: Concerning the benefits of using computerized educational instruction, item no.(14): “computer prepares students for living in an electronic environment” scores the highest P.W. (91%). Item no.(8): “computerized educational instruction stimulates students to practice different educational activities” comes next with P.W. (90%). Regarding the barriers which hinder the use of computerized educational instruction in Iraqi secondary schools, Item no.(19): ”the lack of training courses on the use of computer for both teachers and students” comes first with P.W. (95%). Item no.(27): ”the insufficiency of computers in secondary schools compared with the large number of students in each classroom” gets P.W. (94%). Conclusion: Most Iraqi teachers believe that the use of computerized educational instruction would be of assistance to students affecting their learning and increasing their enjoyment. Also, they think that the lack of teachers and students’ training besides the lack of computers in most schools are the main impediments to the use of computerized educational instruction in Iraqi secondary schools.
Key Words: Computerized Instruction, Benefits, Barriers, Disadvantages, Teachers

Authors

Assist. Lect. Arafat AbdAli Rakhees Alabbad
Open Educational College in Basra/Dep. of English – Iraq-Basra
Full-text PDF

Understanding Acid and Base Concepts among Chemistry and Biology Pre-service Teachers at Faculty of Education in Amran University–Yemen

Abstract

This is box title

This study aimed to find out Yemeni chemistry and biology pre-service teachers’ (YCBPSTs) understanding of acid and base concepts. To this end, a cross sectional study was conducted on a sample consisted of 246 subjects that were selected from 590 of CBPSTs enrolled in the preparation program of science pre-service teachers (SPSTs) at faculty of education-Amran university in Yemen. An acid-base test, 24 multiple-choice questions, was developed as an instrument to carry out this study. Content validity as well as reliability of the instrument were calculated. Cronbach alpha coefficient of the instrument was found to be (0.72). Results of this study revealed that the overall scores of all participants were low. Hence the percentages of the average scores achieved on the overall acid-base test and its scales for all participants were respectively (38%, 40%, 36%, and 36%). In addition, it was found that no statistical significant difference in the mean of achievement scores on the test in all groups’ comparisons except for the ones that dealt with the academic year. Based on results of the study, it was recommend to widen its scope by conducting different studies that explore the YCPSTs’ understanding of other chemistry concepts in different program preparation of YCPSTs.
Key words: Science Education, Chemistry Education, Chemistry Concepts, Chemistry Pre-service Teachers, and Biology Pre-service Teachers.

Authors

Abdulsalam Sulaiman Dawood Al-Hadabi*
* affiliation: Associate Prof. at Amran University, Yemen.
Full-text PDF