الملخص

[toggle state=”open” ] يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية التقويم باستخدام ملف الانجازالإلكتروني للمعلم فى تنمية التحصيل الدراسى والأداء المهارى لمقرر الحاسب الآلى لدى طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى .وللوصول إلى هذا الهدف تم تحديد قائمة بالأهداف العامة لمقرر برنامج الوورد وتصنيفها الى مفردات معرفية ومفردات مهارية و يندرج من كل هدف عام مجموعة من الأهداف الفرعية ، وعمل سيناريو ملف الانجازالإلكتروني للمعلم باتباع نموذج هيلين باريت (2006) للتصميم التعليمى .استخدم الباحث المنهج الوصفى لرصد وتحليل الدراسات والادبيات المتصلة بالاطار النظرى للبحث والتحديد الاجرائى لمصطلحاته والمنهج شبه التجريبى فى تجربة البحث بتصميم شبه التجريبى لقياس فاعلية التقويم باستخدام ملف الانجازالإلكتروني للمعلم فى تنمية التحصيل الدراسى والأداء المهارى لمقرر الحاسب الآلى لدى طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى. وقام الباحث بإختيار عينة البحث(50) طالب وتم الاختيار بطريقة عشوائية من طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى بمدرسة شبراخيت الثانوية الصناعية بنين محافظة البحيرة (جمهورية مصر العربية ) مقسمة عينة البحث إلى مجموعتين المجموعة الاولى (التجربية ) والتى تدرس مقرر برنامج مايكروسوفت وورد 2003عن طريق ملف الانجازالإلكتروني للمعلم والتقويم يتم بالاختبار الالكترونى من خلال ملف الانجازالإلكتروني للمعلم.والبالغ عددها (25) طالب والمجموعة السائدة تدرس بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (25)طالب. وقد قام الباحث بإعداد أدوات البحث : اختبار تحصيلى قبلى /بعدى لقياس الجانب المعرفى المرتبط بمهارات التعامل مع برنامج مايكروسوفت وورد 2003 لطلاب الصف الأول الثانوى الصناعى فى مادة الحاسب الآلى.(من إعداد الباحث). بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعامل مع برنامج مايكروسوفت وورد 2003 لطلاب الصف الأول الثانوى الصناعى فى مادة الحاسب الآلى.(من إعداد الباحث). وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: أثرالفاعلية كبيرة جدا للتقويم باستخدام ملف الانجازالإلكتروني للمعلم فى تنمية التحصيل الدراسى والأداء المهارى لمقرر الحاسب الآلى لدى طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى .
الكلمات المفتاحية : التقويم ،ملف الانجاز الالكترونى للمعلم ، فاعلية ، التحصيل ، الاداء المهارى ،نموذج هلين باريت [/toggle]

الباحث
عبد المنصف سعد محمد السخاوى
قسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم- كلية التربية- جامعة كفر الشيخ  – مصر

الملخص

[toggle state=”open” ] هدفت هذه الدّراسة إلى تقييم كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء المعايير المعاصرة للتّربية البيئية. تكوّنت عينة الدّراسة من مجتمع الدّراسة نفسه، وهي كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة الصادرة عن وزارة التّربية والتعليم للعام الدّراسي 2015/2016. وتحقيقاً لأهداف الدّراسة، قام الباحث ببناء قائمة بمعايير التّربية البيئية المعاصرة ومن ثَمَّ تم تطويرها إلى أداة لتحليل الكتب المذكورة. اشتملت أداة الدراسة على تسعة محاور تضمنت سبعة وعشرين معياراً معاصراً للتّربية البيئية، وقد تمّ عرض الأداة على لجنة من المحكمين المتخصّصين في المناهج والبيئة؛ للتأكد من صدقها، ثمّ قام الباحث بعملية التحليل حيث تمّ تكليف أحد المعلمين، ويحمل درجة البكالوريوس في المناهج وطرق تدريس التّربية الإسلامية للقيام بعملية التحليل أيضاً، وقد تمّ استخراج معامل الثّبات باستخدام معادلة هولستي ( Holsti ) للثّبات، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن( 7.89 %)، وعبر الأشخاص ( 8.86 %)، وهذا المعامل مقبول لأغراض الدّراسة، وقد تمّ استخدام التّكرارات والنسب المئوية، وكشفت نتائج الدراسة عن تدنّي توافر المعايير المعاصرة للتّربية البيئية في تلك الكُتب. وفي ضَوء نتائج الدّراسة أوصى الباحث بتضمين البعد البيئي في كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، بإدخال معلومات ومفاهيم بيئية، أو ربط المحتوى بقضايا بيئية مناسبة.
الكلمات المفتاحية : كُتب التّربية الإسلامية، المرحلة الأساسية المتوسطة، المعايير البيئية المعاصرة [/toggle]

الباحث

عيد اسماعيل عبدربه ابوغليون
وزارة التربية والتعليم الاردنية – عمان – الأردن

الملخص

[toggle state=”open” ] اصبح استخدام التكنولوجيا وأساليب التواصل في التدريس أمرا حتميا نظرا للانتشار السريع للتطبيقات التكنولوجية المختلفة واستخدام الطلاب لها بشكل مستمر ، في حين تراجعت فعالية الطرق والاستراتيجيات التقليدية في التدريس، وفي هذا الاطار يستهدف البحث الحالي قياس مدي فعالية استراتيجية التعليم المعكوس باستخدام نظام البلاكبورد و تطبيق الواتس آب على التحصيل الأكاديمي والإتجاه نحو استخدام الانترنت في التعليم لدى طالبات قسم الاقتصاد المنزلي بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز ، حيث بلغت عينة البحث (89) طالبة تم اختيار (44) منهم – بطريقة عشوائية – ليمثلوا المجموعة التجريبية التي درست مقرر طرق تدريس (2) وفق استراتيجية التعليم المعكوس ومثلت (45) طالبة المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية (المحاضرة التفاعلية )، وطبقت أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي للمقرر ومقياس اتجاه نحو التعليم القائم على الإنترنت، وبعد المعالجة الإحصائية لنتائج الدراسة توصلت الباحثة الى وجود فعالية مرتفعة لتطبيق استراتيجية التعليم المعكوس باستخدام نظام البلاكبورد وتطبيق الواتس آب على نتائج الاختبار التحصيلي لمقرر طرق تدريس (2) وذلك لصالح المجموعة التجريبية مقارنة بالتدريس التقليدي بإستخدام المحاضرة التفاعلية للمجموعة الضابطة ، كما توصلت الى وجود دلالة مرتفعة على الاتجاه نحو التعليم القائم على الانترنت لصالح المجموعة التجريبية في مقابل المجموعة الضابطة وذلك بناءا على تطبيق مقياس ( الاتجاه نحو التعليم القائم على الانترنت لحسن الباتع )، وقد أوصت الدراسة الى أهمية تطبيق استراتيجيات التدريس التي تعتمد على الانترنت وتطبيقات برامج التواصل الالكتروني وكذلك الاستراتيجيات المتمركزة حول الطالب.
الكلمات المفتاحية :- التعليم المقلوب ، نظام البلاكبورد ، تطبيق الواتس آب، الاتجاه نحو التعليم القائم على الانترنت، قسم الاقتصاد المنزلى، التحصيل الاكاديمي [/toggle]

الباحثة
د. منال عبدالله زاهد
أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس – كلية التربية – جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز – المملكة العربية السعودية

الملخص

[toggle state=”open” ] تهدف الدراسة إلي اختبار أثر الذكاء الشخصي علي عملية صناعة القرارات لمنسوبي أكاديمية السودان للعلوم ولتحقيق ذلك تم تصميم استبانة وتم جمع البيانات من مجتمع الدراسة وتحليلها واختبار الفرضيات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من خلال اعتماد عدد من الأساليب الإحصائية المتنوعة وبعد إجراء عملية التحليل لبيانات الدراسة واختبار فرضياتها توصلت الدراسة إلي عدد من النتائج أهمها بأن هنالك علاقة إيجابية و معنوية بين الذكاء الشخصي وعملية صناعة القرار كما أشارت النتائج أيضاً لوجود علاقة إيجابية و معنوية بين الدافعية وعملية صناعة القرار.إضافة لوجود علاقة إيجابية و معنوية بين التفكير المنظم وعملية صناعة القرار،وأوصت الدراسة بضرورة التأكيد علي حفز الذكاء لدي العاملين في منظمات الأعمال وإجراء مزيدا من الدراسات التطبيقية حول موضوع الذكاء لدي متخذي القرارات الإدارية في منظمات الأعمال.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الشخصي ، عملية صناعة القرارات ، الدافعية، التفكير المنظم [/toggle]

الباحثون
الدكتور/  مهند عباس مختار
استاذ ادارة الاعمال المساعد في جامعة بيشة -المملكة العربية السعودية
الدكتور/  آدم أحمد موسى حامد
استاذ إدارة الأعمال المساعد في جامعتي بيشة – المملكة العربية السعودية والإمام المهدي- جمهورية السودان.،

الملخص

[toggle state=”open” ] هدفت الدراسة الحالية التعرف الى مستويات الذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين في الاردن ، وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة من الصف العاشر. وتكونت أداة الدراسة من مقياس للذكاء الانفعالي حيث قامت الباحثة بتطويره، وتم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة. وبعد اجراء التحليلات الاحصائية توصلت الدراسة الى ارتفاع مستوى الذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعاً للمستوى التعليمي للأب في جميع المجالات باستثناء مجال ادارة الضغوط ولصالح المستوى الجامعي للأباء، كما توصلت الدراسة الى عدم وجود فروق في مجالات الذكاء الانفعالي تبعاً لمستوى الدخل، وقد اوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها:تعزيز تطبيق آليات الذكاء الانفعالي داخل الغرف الصفية.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الانفعالي- الطلبة -الموهوبوين [/toggle]

الباحثة
د. هناء خالد الرقاد
استاذ مشارك ، جامعة البلقاء التطبيقية – الأردن