تصور مقترح لتطوير أداء المشرف التربوي بالتربية العملية بكليات التربية في فلسطين لمعايير التقويم الحديثة

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أداء المشرف التربوي بالتربية العملية بكليات التربية في فلسطين لمعايير التقويم الحديثة من وجهة نظر الطلبة، ومن ثم وضع تصور مقترح، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (189) طالب وطالبة، تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية نسبية من من جامعتي الأزهر والأقصى بغزة، طبقت عليهم استبانة في الفصل الدراسي الثاني 2015/2016م، مكونة من (60) فقرة، موزعة على خمس محاور وهما: المعايير الشخصية، معايير ما قبل التدريس، معايير أثناء الدرس (تنفيذ الدرس)، معايير استخدام الوسائل التعليمية، معايير بعد الدرس (التقويم).وقد كشفت النتائج أن واقع أداء المشرف التربوي بالتربية العملية بكليات التربية في فلسطين لمعايير التقويم الحديثة من وجهة نظر الطلبة جاءت بدرجة مرتفعة بوزن نسبي قدرة (78.13%)، وقد حصل محورمعايير استخدام الوسائل التعليمية على أعلى وزن نسبي قدره (81.3%)، ثم محور معايير أثناء الدرس (تنفيذ الدرس) بوزن نسبي قدره (79.4%)، ثم محور معايير ما قبل التدريس بوزن نسبي قدره (78.0%)، ثم محور معايير بعد الدرس (التقويم)، وحصل على وزن نسبي قدره (77.1%). وبلغ الوزن النسبي لمحور المعايير الشخصية(74.8%). وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع أداء المشرف التربوي بالتربية العملية بكليات التربية في فلسطين لمعايير التقويم الحديثة تعزى لمتغيرات: الجامعة، المعدل التراكمي، الجنس. وقد تم تفسير النتائج في ضوء أدبيات الدراسة، وقد قدمت الدراسة التصور المقترح.
الكلمات المفتاحية: أداء المشرف التربوي، معايير التقويم الحديثة، التربية العملية.