Verbal violence against adolescent students A field study applied to a sample of post-primary education students in Muscat Governorate schools – Sultanate of Oman –
ABSTRACT
The current study is one of the descriptive studies that dealt with the issue of verbal violence practiced by parents and teachers towards adolescents of grades 11 and 12 in post-primary education in the Sultanate of Oman. The study aimed to identify the level of verbal violence practiced by parents and teachers, As well as defining the role of some of the independent variables in the events of moral statistical differences in the practice of this type of violence. The study was applied to a sample of (male and female) numbered 145 students. The study was based on a scale to measure the verbal violence that included verbal violence practiced by parents as well as practice by teachers; the study found high levels of verbal violence practiced against students with a high degree by parents and teachers, The results also confirmed that the variable type did not make a moral difference in the practice of violence, While other independent variables have a moral role in producing statistical differences with moral significance as a variable: the practical situation of the parent – the educational level of the parent – the achievement level of the adolescent students. In the end, the study recommended several recommendations, the most important of which were the responsible authorities designs awareness programs addressed to both parents and teachers in order to reduce the levels of verbal violence against adolescent male and female students.
Keywords: violence – Verbal Violence – Adolescence – students – Post-Basic Education.
الملخص
This is box title
تمثل مشكلة الدراسة الحالية في دراسة قضية العنف اللغوي الموجه ضد الأطفال في المحيط المدرسي والمجتمع. وقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع العنف اللغوي ومستواه في المحيط المجتمعي (الأسري) ويقصد ذلك العنف الموجه من ولي الأمر، وفى المحيط التعليمي ويقصد بذلك العنف الموجه من المعلم. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى هذا العنف وعلاقته ببعض المتغيرات المستقلة التي تمثلت في: العمر، النوع، الفصل الدراسي، الحالة العملية لولي الأمر، المستوى التعليمي لولي الأمر، المستوى التحصيلي للطالب. وتنتمي الدراسة الحالية إلى نمط الدراسات الوصفي التي تعتمد على المنهج الوصفي والذي يتم تطبيقه واقعيًا من خلال منهج المسح الاجتماعي بالعينة، لعينة عشوائية من طلبة الصفوف الحادي عشر والثاني عشر بمدراس التعليم ما بعد الأساسي بولاية السيب بمحافظة مسقط – سلطنة عمان. لقد اعتمدت الدراسة على أداة جمع بيانات أساسية تضمنت مقياسين: اختص الأول منهما بقياس مستوى العنف اللغوي الموجه من أولياء الأمور (الأب – الأم ومن في مقامهما وهم يمثلون جانب من المجتمع) تجاه الطلبة الذكور والإناث في مرحلة التعليم ما بعد الأساسي وتحديدا طلبة الصفوف (الحادي عشر والثاني عشر)، بينما اختص المقياس الثاني بقياس مستوى العنف اللغوي الموجه من المعلم وهو يمثل أجانب من المحيط المدرسي تجاه نفس الطلبة، وقد قام الباحث بتصميم المقياس بنفسه متبنيا في تصميمه وطريقته مقياس ليكرت الخماسي Likert Scale. وقد تكون كل مقياس من عدد (29) عبارة. حدود الدراسة ومجالاتها: المجال البشري: يتمثل المجال البشري في طلبة مدارس التعليم ما بعد الأساسي بمحافظة مسقط. والمجال الجغرافي: تعد محافظة مسقط مجالا مكانيا لهذه الدراسة. والمجال الزمنى: يتمثل في الفترة التي تم فيها بدء التسجيل من شهر-03- لسنة 2015 وقد تم جمع البيانات خلال الفترة من 1/4/2017 إلى 5/5/2017. أساليب التحليل والمعالجات الاحصائية المستخدمةAnalysis Techniques: : اعتمد الباحث على كلاً من أساليب التحليل الكيفي والكمي، وطبقاً لتصميم هذه الدراسة وبما يتماشى مع أهدافها وتساؤلاتها، وما يقابلها من فرضيات، وبناءً على المنهج العلمي المتبع والمتمثل في المنهج الوصفي، ونوع البيانات الميدانية وطبيعتها، فقد تم جمع هذه البيانات وتوكيدها وترميزها وإنشاء قاعدة بيانات لها، ثم تفريغها وتحليلها من خلال الاعتماد على الحزمة الإحصائية للعلوم المجتمعيةStatistical Package for Social Silences بهدف الوصول لدلالات ذات قيمة ومؤشرات تدعم موضوع الدراسة، حيث تم الاعتماد على استخراج الجداول التكرارية البسيطة والمركبة ومقاييس النزعة المركزية وخاصة المتوسطات الحسابية، ومقاييس التشتت كالانحراف المعياري، هذا بالإضافة إلى إجراء بعض التحليلات المهمة التي رأى الباحث صورة إجراءها للحصول على نتائج إجمالية أو كلية للمقياس مثل القوة النسبية. كما لجأ الباحث إلى مقاييس إحصائية متقدمة في محاولة منه لإجراء اختبارات الفرضيات، حيث اعتمد على اختبار T-Test للعينات المستقلة، واختبار تحليل التباين الأحادي ANOVA ومعامل اختبار بيرسون Person Correlation..وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج المهمة التي أكدت على وجود ممارسات للعنف اللغوي ضد الأطفال في المحيط الأسري والتعليمي، إلا أن النتائج أكدت على ارتفاع مستوى العنف اللغوي الممارس في المحيط التعليمي من قبل المعلمين بفارق معنوي مقارنة بالعنف اللغوي الممارس من قبل أولياء الأمور، كذلك أكدت النتائج على أن مستوى ممارسة العنف اللغوي الممارس ضد الطلبة الذكور أعلى من العنف اللغوي الممارس ضد الطالبات الإناث سواء كان ذلك في المدرسي أو محيط المجتمع. ومن أهم ما توصلت إليه النتائج هو العلاقة التي بين مستوى ممارسة العنف اللغوي ومستوى التحصيل الدراسي للطالب؛ فكلما قل مستوى التحصيل الدراسي للطالب كلما ارتفع مستوى العنف اللغوي الممارس ضده من كل من ولي الأمر والمعلم. ومن ثم يمكن استنتاج العلاقة التالية انه كلما قل مستوى التحصيل الدراسي للطالب كلما ارتفع مستوى العنف اللغوي الممارس ضده من كل من ولي الأمر والمعلم. وفى النهاية قدمت الدراسة بعض التوصيات المتعلقة برفع مستوى وعى المحيط الأسري (ولي الأمر) والمحيط التعليمي (المعلم) بالآثار السلبية التي يمكن أن يخلفها العنف اللغوي الممارس ضد الطلبة والأبناء في هذه المرحلة العمرية المهمة؛ وذلك بغرض خفض مستويات العنف اللغوي الفعلية، وقد تم اقتراح بعض الآليات لتنفيذ التوصيات المقترحة.
الكلمات المفتاحية: العنف اللغوي – المحيط الأسري – المحيط التعليمي – المراهق- مرحلة التعليم ما بعد الأساسي – سلطنة عمان.
الباحث /
سالم محمد علي الغيلاني
جامعة محمد الخامس || الرباط || المملكة المغربية
DOI: 10.26389/AJSRP.S061217 عرض البحث كامل عرض العدد كامل
