يمكن أن يؤدي الاحتفال بالهويات الفريدة لطلاب المدارس الابتدائية والاعدادية إلى تعزيز الاتصالات وتحسين الأداء في المدرسة، فكيف يمكن التعرف على الطلاب بشكل أفضل.
مقدمة
يواجه المعلمون الصعاب في هذا العام الدراسي عندما يتعلق الأمر بالتعرف على طلابهم. حيث تعيقهم شاشات الفيديو ، والجداول الزمنية المتقلبة ، واللوائح الصحية.
كتبت إحدى المعلمات عبر حسابها على تويتر في وصف معاناتها في رؤية الطلاب يرتدون الكمامات أو “بالعيون فقط”: “من الصعب حقًا التعرف على طلابك من خلال كاميرا الويب”.
في حين يتم تخصيص أنشطة التعرف على الطلاب بشكل أفضل عادةً للأسابيع الأولى من المدرسة ، إلا أنه لا ينبغي أن تنتهي عند هذا الحد ، كما يقول المعلمون والباحثون. (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
إن الطلاب الذين لديهم إحساس أعمق بالذات يتمتعون دوماً بقدرة أفضل على تحديد أهدافهم والاستمرار في التركيز على متابعتها. لذا على المعلم أن يهتم حقاً بمعرفة كل طالب على انفراد وبشكل عميق.
6 تمارين من أجل التعرف على الطلاب بشكل أفضل
لقد جمعنا مجموعة من التدريبات الصفية من المقابلات مع المعلمين ، والموارد عبر الإنترنت والتي ستساعد الطلاب على تطوير قدر أكبر من الوعي الذاتي عندما يشعرون بأن المعلم يعرفهم جيداً، تلك التدريبات هي:
أولاً: التفكير في الخبرات: مقاييس “قوانين الحياة”
يستند النشاط الذي يبدو صغيرًا ، والذي يُطلق عليه “قوانين الحياة” ، إلى عمل جون تمبلتون ، وتحول إلى مشروع أكبر بكثير يساعد الطلاب على تطوير إحساس أقوى بالذات والهدف وإمكانية المستقبل.
وفقًا لـ موريس إلياس ، أستاذ علم النفس بجامعة روتجرز و تم تكرار المشروع منذ ذلك الحين في جميع أنحاء العالم.
لإجراء المهمة في صفك ، يوصي إلياس بمطالبة الطلاب بالتفكير في ماضيهم – داخل المدرسة وخارجها – والتجارب والأشخاص الذين جعلتهم على طبيعتهم و من هناك. (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
اطلب من الطلاب تمييز الخصائص الأساسية التي أثرت في حياتهم ثم كتابة مقال – أو إنشاء مقطع فيديو أو محتوى وسائط متعددة آخر – يركز على “القوانين” أو المبادئ التي تحركهم.
بشكل دوري على مدار العام ، اطلب من الطلاب الرجوع إلى مقالاتهم للتفكير فيما كتبوه ويسألوا أنفسهم ، “ما الذي تغير؟” و “ما الذي بقي على حاله؟” (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
ثانياً: استكشاف الهوية – والتصور حولها: مخططات الهوية
للتعرف على طلابها والتأكد من أنهم شعروا برؤيتهم في الفصل الدراسي ، أعدت معلمة المدرسة الإعدادية شين وايت درسًا لمساعدتهم على استكشاف هوياتهم.
أولاً ، وضع وايت أساسًا للمناقشة من خلال تحديد الهوية وشرح كيف يمكن أن تكون الهويات مرئية في بعض الأحيان ، مثل العمر أو غير مرئية ، مثل تجارب حياة الشخص.
بعد ذلك ، وبموافقة ستة من أصدقائها ، شاركت وايت صورًا لوجوههم وطلبت من الطلاب تخمين “خصائص هويتهم” و بعد ذلك، كشفت التفاصيل الحقيقية وقادت نقاشًا صفيًا حول وضع افتراضات حول الآخرين بناءً على مظهرهم أو تصرفهم.
لإنهاء المشروع، رسم الطلاب “صور الهوية” الخاصة بهم أو صورة لوجههم مع إظهار نصف الوجه الخصائص المرئية والنصف الآخر يظهر خصائص غير مرئية.
ثالثا: تعلم تفاصيل مهمة: مخزون الطلاب
يمكن أن تساعد قوائم جرد الطلاب المعلمين بسرعة على تمييز التفاصيل والحقائق المتعلقة بالطلاب التي تشكل هويتهم ، ويمكن استخدامها للتخطيط لمزيد من الأنشطة والدروس الصفية. (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
اطلب من الطلاب سرد الموسيقيين أو الأغاني أو الرياضات أو الأنشطة أو الألعاب أو الطعام المفضلين لديهم ، على سبيل المثال ، أو البحث بشكل أعمق عن أسئلة حول ثقافتهم وذكرياتهم وعائلاتهم.
خيار آخر هو جعل الطلاب يكتبون 20 جملة تكمل المطالبة ، “أنا شخص …” أو طرح قائمة قصيرة من الأسئلة المحفزة للتفكير في مؤتمرات “آمال وأحلام” فردية. استهدف الأسئلة التي تستفيد من الطلاب الآن ومن يأملون أن يكونوا.
رابعاً: فهم المصالح: شغف المدونات
في فصل اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية لأليسون بيريهيل ، تركت تمارين التحليل الأدبي طلابها “مجمدين” ، وأنتجت مهام الكتابة الحرة صخبًا يصعب قراءته و بعد تأثره بكتاب “ما وراء التحليل الأدبي.” (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
بدأ بيريهيل في تقديم تمرين جديد يسمى “التدوين العاطفي” العام الماضي ، حيث يكتب الطلاب عن الموضوعات التي تهمهم. كما يتم تكليف الطلاب أيضًا بقراءة وتقييم العديد من مدونات زملائهم في الفصل.
بشكل عام ، كان النشاط منخفض المخاطر وبمثابة نقطة انطلاق لبناء مهارات التحليل الأدبي لدى الطلاب للمهام الأكثر صعوبة، كما تقول بيريهيل ، بينما تساعدها في التعرف عليهم بشكل أفضل.
خامساً: توثيق حياتك: أفلام وصور وملفات
يطلب المعلمون من الطلاب إنشاء أفلام مصغرة عن سيرتهم الذاتية عن حياتهم وإنتاج ملفات صوتية أو كتابة مقالات لصحف المدرسة الرقمية حول القضايا التي يهتمون بها. (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
بعد تأثرها بتجارب مجتمعها أثناء جائحة كورونا، قامت ويندي ماكيلفيش ، وهي معلمة بالمدرسة الثانوية في كاليفورنيا ، بتدريس درس عن التصوير الفوتوغرافي الشهير بالأبيض والأسود لدوروثيا لانج من فترة الكساد الكبير.
بعد ذلك ، طلبت من طلابها التقاط صورهم بالهواتف لتوثيق حياتهم. أرشدتهم بموضوعات “الحياة خارج بابك” و “من خلال نافذة” و “حياة مختلفة بالداخل” و “صور شرفات لعائلتك”.
قالت: “عندما يواجه الأطفال ظروفًا مروعة ، أحيانًا يكون من المفيد اتباع نهج فني”. “الكثير من الأطفال ليسوا كتابًا جيدين ، لكن لديهم عين ولديهم صوت يمكن أن يعكس ما يرونه.”
سادساً: المتعة: كسارات الجليد والألعاب والتوافقات
بالإضافة إلى المهام والدروس الأكثر شمولاً ، يمكن للمدرسين إنشاء أنشطة قصيرة مسلية تحافظ على تفاعل الطلاب وتكشف عن رؤى حول هويتهم. (التعرف على الطلاب بشكل أفضل)
طلب تريفور بوفوني ، مدرس في مدرسة ثانوية في تكساس ، من طلابه إرسال أغنيتهم المفضلة إلى قائمة في بداية العام. الآن ، في بداية كل فصل دراسي افتراضي ، يعزف الموسيقى لبدء الأحداث ، مع دمج اختيارات الطلاب واختياراته.
خلال التعلم عن بعد ، تقول كاثلين بيتش بورد ، وهي معلمة بالمدرسة الإعدادية في فرجينيا ، إنها تتضمن أنشطة ممتعة مثل العروض والحكايات وأيام المناسبات. في هذا الخريف ، تبنت أيضًا ممارسة يستخدمها مشرفها لاجتماعات الموظفين تسمى “ثلاثة أشياء رائعة رأيتها”.
طالع أيضاً: 8 نصائح من أجل إدارة الفصل الدراسي بفاعلية
