استخدام أداة الملاحظة في البحث العلمي
مقدمة
تشير أدوات جمع البيانات أو البحث إلى الأجهزة أو الأدوات المستخدمة لجمع البيانات ، مثل الاستبيان الورقي أو نظام المقابلات بمساعدة الكمبيوتر. يتم استخدامها لقياس متغير ، أو لجمع المعلومات اللازمة للإجابة على سؤال البحث. يمكن أن يساعد الاختيار الدقيق لأدوات البحث في تحقيق الأهداف وتوفير الوقت.
جمع البيانات
البيانات هي حقائق أو أرقام أو أحرف أو رموز تصف شيئًا أو فكرة أو حالة أو موقفًا أو عوامل أخرى. وهي بمثابة مادة خام للتحليل وتوفر الحقائق والأرقام التي تعد مقاييس قياس مختلفة. كما أنها تجعل نتائج الدراسة متاحة للجمهور.
يعد جمع البيانات أحد أهم مكونات البحث. تلعب البيانات الجيدة دورًا مهمًا في اكتساب نظرة ثاقبة حول المشكلة أو الفرصة الحالية. يحد نقص البيانات الجيدة من فعالية أدوات البيانات الأخرى. البيانات أمر حيوي في كل خطوة من العملية برمتها.
ومع ذلك ، فإن البيانات ضرورية للغاية في الخطوة الأولية لأنها تساعد الباحث على تضييق نطاق المشكلة التي يتم التحقيق فيها. هناك عدد من الطرق التي يتم استخدامها أثناء عملية جمع البيانات. تتضمن بعض طرق جمع البيانات الأكثر شيوعًا استخدام المقابلات والاستبيانات والملاحظات.
أنواع البيانات
- النوعية : البيانات النوعية هي مقاييس “الأنواع” ويمكن تمثيلها باسم أو رمز أو رمز رقم.
- الكمية : البيانات الكمية هي مقاييس للقيم أو الأعداد ويتم التعبير عنها كأرقام. إنها بيانات حول المتغيرات الرقمية (على سبيل المثال ، كم ، وكم ، أو كم مرة). (أنواع الملاحظة في البحث العلمي)
أدوات البحث العلمي
أداة جمع البيانات أو أداة البحث هي أي أداة تستخدم لقياس متغير ، أو لجمع المعلومات اللازمة للإجابة على سؤال بحثي. يمكن أن يساعد الاختيار الدقيق لأدوات جمع البيانات الباحث في تحقيق الأهداف وتوفير الوقت.
أي بحث يكون جيدًا فقط مثل البيانات التي تحركه ، لذا فإن اختيار الأسلوب الصحيح لجمع البيانات يمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا. في هذه المقالة والمقالين التاليين اللذين سيتم نشرهما في الأيام المقبلة ، سنلقي نظرة على ثلاث تقنيات مختلفة لجمع البيانات – الملاحظة والاستبيان والمقابلة ، وتقييم مدى ملاءمتها في ظل ظروف مختلفة.
الملاحظة في البحث العلمي
تعتبر الملاحظة من أهم أدوات البحث في العلوم الاجتماعية والإنسانية ، ولها دور حيوي في المساعدة على فهم وتفسير البيئة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية. يستفيد أي بحث من الملاحظة التي تستلزم استخدام الحواس لجمع البيانات من البيئة الخارجية ، لأن هذه الأداة مستخدمة على نطاق واسع.
يجب أن يكون الراصد قادرًا على تحرير نفسه من قيود القيم الشخصية من أجل ملاحظة الحقائق كما هي. أثناء القيام بالملاحظة، يجب أن نتجاوز السطح ونخترق العمق.
تبدأ جميع البحوث الاجتماعية بالملاحظة وتنتهي بها. بعبارة أخرى ، تعتبر الملاحظة جزءًا لا مفر منه في أي دراسة أو بحث حول أي ظاهرة اجتماعية. أهم جانب إيجابي للملاحظة هو أنها تدرس الظاهرة مباشرة ، مما يتيح ملاحظة السلوك أثناء حدوثه.
أنواع الملاحظة
- منظمة أو خاضعة للرقابة : يتميز بتعريف دقيق للوحدات التي يجب مراعاتها ، وأسلوب تسجيل المعلومات ، والظروف الموحدة للملاحظة، واختيار البيانات ذات الصلة بالملاحظة.
- غير منظمة أو غير خاضعة للرقابة : عندما تتم الملاحظة بدون الخصائص المذكورة أعلاه ، تسمى الملاحظة غير المنظمة.
- الملاحظة مع مشاركة الباحث: عندما بجعل الباحث نفسه عضوًا إلى حد ما في المجموعة التي يراقبها. حتى يتمكن من تجربة تجربة أعضاء المجموعة. (الملاحظة pdf)
- الملاحظة دون مشاركة الباحث : عندما يلاحظ الباحث كمبعوث منفصل دون أي محاولة من جانبه ليختبر من خلال المشاركة ما يشعر الآخرون بأنه غير مشارك. (الملاحظة في البحث العلمي ppt)
إيجابيات وسلبيات الملاحظة في البحث العلمي
يقولون أن الرؤية هي تصديق. يمكن أن يكون إجراء الملاحظات المباشرة للظواهر المبسطة طريقة سريعة وفعالة للغاية لجمع البيانات بأقل قدر من التطفل ؛ بينما يفرض في نفس الوقت بعض العيوب. (نموذج استخدام الملاحظة في البحث العلمي)
المزايا
- الوصول المباشر إلى ظواهر البحث: نظرًا لأن الباحث يشارك مباشرة في البيئة الاجتماعية للدراسة ، يمكنه تلقي كمية كبيرة من المعلومات في وقت واحد ؛ بينما قد لا توفر الطرق الأخرى الكثير من المعلومات على المدى القصير.
- البيانات الموثوقة: لأن الباحث يجمع البيانات بشكل مباشر عند حدوث شيء ما ، وبالتالي يمكن الوثوق بالبيانات بشكل أكبر.
- مستويات عالية من المرونة: في بعض الحالات ، ولأن البحث يتم على الأطفال المصابين بمرض عقلي وإدمان وما شابه ، وهؤلاء الأشخاص غير قادرين على تزويد الباحث بالبيانات ، فإنه يستخدم الملاحظة كأفضل طريقة لجمع المعلومات.
- لا حاجة للموافقة: في كثير من الحالات ، لا يرغب الأشخاص الخاضعون للبحث في التعاون مع الباحث لأسباب مختلفة، مثل ضيق الوقت ؛ من خلال الملاحظة ، لا يلتزم الباحث بتشجيع الناس على المشاركة في عملية البحث ؛ يقودها بمفرده.
- إنشاء سجل دائم للظواهر يشار إليه لاحقًا.
- يمكن للباحث التعرف على دقة المواد والبيانات.
السلبيات
- القضايا الأخلاقية: الموافقة المستنيرة بالكامل من المشارك (المشاركين) في البحث هي واحدة من الاعتبارات الأخلاقية الأساسية التي يجب على الباحثين الالتزام بها.
- متطلبات وقت أطول.
- تأثير الباحث (الملاحظ) على البيانات الأولية: قد يؤثر وجود الباحث على سلوك عناصر مجموعة العينة ويؤثر على الآثار السلبية على مستوى مصداقية البحث.
- التقييد: البيئة التي تتم فيها الملاحظة محدودة وجميع البيانات التي تم جمعها تقتصر على بيئة الدراسة تلك.
- عدم القدرة على التنبؤ: نظرًا لأن وقت وحدوث العديد من الأحداث الاجتماعية لا يمكن التنبؤ به ، فلا يمكن للباحث استخدام تقنية الملاحظة في جميع الحالات البحثية.
- مستويات عالية من تحيز الباحث: في بعض الحالات ، يعتاد الباحث على بيئته أو بيئتها بحيث يفقد الحياد.
- الطبيعة النوعية للملاحظة: غالبًا ما تكون المعلومات التي يحصل عليها الباحث ذات طبيعة نوعية ؛ تحويل البيانات النوعية إلى بيانات كمية ، وتحليل واستخدام الأساليب الإحصائية ، هي قضايا تقلل من أهمية وقيمة المعلومات النوعية التي يتم جمعها. (الملاحظة في البحث)
الدراسات القائمة على الملاحظة
أداة الملاحظة هي أداة نوعية ضرورية لتوحيد البحث الميداني واكتساب فهم واضح ودقيق لمجتمع الدراسة والمشاركين فيها. (الملاحظة في البحث العلمي pdf)
المشارك ليس دائمًا صادقًا. تأخذك أدوات الملاحظة في البحث إلى ما بعد المقابلة لإلقاء نظرة مباشرة على السلوكيات الفعلية للمشاركين في البحث. هنا ، أنت تراقب المشاركين بدقة في بيئتهم، دوِّن ما يحاولون فعله وفي أي مكان يعانون فيه.
خيار آخر هو ملاحظة المشاركين ، أو الذهاب من خلال تجربة التعلم بنفسك. راقب التجربة أثناء تقدمك: ما الذي يصعب عليك؟ اين علقت؟ قم بتدوين الملاحظات وتجميع النتائج التي توصلت إليها على الفور.
اختبار A / B
يركز الربع العلوي الأيمن على البيانات الكمية التي تقيم سلوكيات المشاركين. طرق البحث الميداني هذه غير مباشرة وغالبًا ما تعمل بشكل أفضل للتجارب الرقمية مثل التعليم الإلكتروني. (الملاحظة في البحث)
يعد اختبار A / B مفيدًا للغاية لخبرات تعلم HTML المخصصة. اختبار A / B هو تجربة مألوفة لأي شخص يعمل في المساحات الرقمية: تقوم بتقسيم جمهورك إلى مجموعتين لاختبار عدد صغير من الأشكال لتحديد أيها يعمل بشكل أفضل. أنت تعرض الإصدار A على نصف جمهورك والإصدار B على نصف جمهورك. (الملاحظة في البحث)
من هناك ، يمكنك تتبع البيانات وملاحظة كيفية اختلاف السلوكيات بين الإصدارين. بسرعة كبيرة ، ستحصل على المعلومات التي تحتاجها لتحسين التجربة للمشاركين.
كل أداة لها جانبها السلبي ، ومن الجدير بالذكر أنه من الصعب إجراء اختبار A / B داخل نظام إدارة التعلم (LMS). نصيحة أخرى: إذا كنت تتطلع إلى إجراء اختبار A / B داخل ILT ، فتأكد من أن البرنامج قوي بما يكفي لتشغيل التجربة عدة مرات ومع مجموعات تحكم ومجموعات تجريبية. (الملاحظة في البحث)
المقابلات ومجموعات التركيز
في الربع السفلي الأيسر ، ينصب التركيز على فهم مواقف ومعتقدات المشاركين من خلال المقابلات ومجموعات التركيز. فكر في هذا كخطوة تالية طبيعية بعد جمع البيانات الكمية من أدوات البحث الميداني مثل الاستطلاعات أو اختبار A / B. يخلق هذا النوع من البحث الميداني مساحة لك لقضاء الوقت مع المشاركين وطرح الأسئلة لفهم مشاعرهم ومعتقداتهم ومعرفة ما يدور في قلوبهم وعقولهم. (الملاحظة في البحث)
تعتبر تقنيات البحث الميداني مثل المقابلات ومجموعات التركيز ذات طبيعة نوعية وتساعد في إعلام وتجسيد بياناتك الكمية. عادة ، يكون لمجموعات التركيز والمقابلات محاور واحد ومجموعة صغيرة من العديد من الأشخاص الذين تمت مقابلتهم. يساعدك هذا النهج على نطاق أوسع في الوصول إلى المزيد من المشاركين بشكل أسرع من إجراء سلسلة من المقابلات الفردية.
المسوحات
المسوحات هي أداة لاكتساب نظرة ثاقبة حول شعور المشاركين. كما أنها تساعد في تحدي الافتراضات حول المشاركين. ربما شارك أحد المشاركين حكاية معك. من خلال الاستبيان ، يمكنك معرفة ما إذا كانت مشاعر أحد المشاركين تمثل مجتمع الدراسة.
تتمحور صياغة استطلاع فعال حول طرح الأسئلة الصحيحة. ضع نظام قياس متسق حول أسئلتك واسأل عن مشاعرهم ومعتقداتهم حول مجموعة متنوعة من الموضوعات. بمجرد جمع الردود ، يمكنك بعد ذلك تقييم ما إذا كنت قد قيمت المشكلة التي تحاول حلها بدقة. هل هناك مشاكل أخرى تطفو على السطح؟ (الملاحظة في البحث)
نصيحة احترافية: ضع مزيدًا من العناية في الحصول على حجم العينة المناسب. في كثير من الأحيان ، يكون أولئك الذين يرفعون أيديهم لإجراء الاستطلاعات متحمسين ومتحمسين بالفعل لأدوارهم. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تحريف نتائجك – ستحتاج إلى مجموعة واسعة من وجهات النظر للاستخلاص منها.
“افعل ولا تفعل” لأدوات البحث الميداني
حتى الآن ، ربما لاحظت أن طرق البحث المباشر (الدراسات القائمة على الملاحظة في البحث ، ومجموعات التركيز ، والمقابلات) أكثر مشاركة من الأساليب غير المباشرة. هناك مجال أكبر للتناقض والتحيز والخطأ البشري. دعنا نلقي نظرة فاحصة على كيفية الحصول على طرق البحث المباشر الصحيحة.
افعل
- ابدأ بفرضية أو هدف
من الضروري الخوض في بحث ميداني بقصد محدد لما تريد تعلمه. ضع قائمة بما تعتقد أنك تعرفه ثم تحديه على الفور. هل تقوم بافتراض أو قفزة في المنطق؟ كوِّن فرضيتك وكن مستعدًا للتحقق من صحتها. (الملاحظة في البحث)
- قم بإنشاء مجموعة أسئلة مصممة لتحقيق أهدافك
بمجرد تعيين فرضيتك ، استخدمها لاشتقاق الأسئلة التي تريد طرحها على جمهورك. ما هي الأسئلة التي ستساعدك في كشف الحقيقة؟ قم بإنشاء قائمة بالموضوعات والأسئلة لتوجيه بحثك.
- قم بتدوين ملاحظات مفصلة
تأكد من تدوين ملاحظات شاملة أثناء البحث الميداني . من المحتمل أن يكون من الصعب مواكبة ملاحظاتك ، لذا إذا أمكن ، احصل على موافقة من المشاركين لتسجيل جلساتك. (الملاحظة في البحث)
بهذه الطريقة ، يمكنك الرجوع إلى التسجيلات لاحقًا وتجنب مشاكل الذاكرة المعيبة. إذا استطعت ، التقط صورًا ومقاطع فيديو أثناء الملاحظات – سيكون من المفيد الرجوع إلى فريقك أثناء العصف الذهني.
- ترجم ملاحظاتك إلى نتائج على الفور
لا تنتظر لتجميع النتائج الخاصة بك. حدد وقتًا لإعادة التجميع فورًا بعد كل مرحلة من مراحل البحث. حاول تجنب الانتظار حتى نهاية البحث للتفكير. بدلاً من ذلك ، اتبع نهجًا فاصلًا وخطط وقتًا لتلخيص نتائجك بعد كل مقابلة ثالثة أو رابعة. افعلها كما تذهب وحاول التوفيق بين النتائج التي توصلت إليها في كل مرحلة. (الملاحظة في البحث)
لا تفعل
- الوقوع ضحية لتأثير هوثورن
إليك بعض أبحاث الدراسة الميدانية التي يجب أن تعرفها. يحدث تأثير هوثورن عندما يتصرف الناس بشكل مختلف لأنهم يعرفون أنهم يخضعون للملاحظة. إنها طبيعة بشرية ، أليس كذلك؟ يمكن أن يؤثر وجودنا أثناء البحث الميداني على جمهورنا والتأثير عليهم لتغيير سلوكهم ، مما يؤدي إلى حجب الحقائق ذاتها التي نلاحظها. عند التفاعل مع المشاركين، كن غامضًا بشأن سبب وجودك وتجنب طرح الأسئلة الإرشادية.
- جهاز Walkman الأصفر
لا تسأل المشاركين فقط عن رأيهم ، بل أجبرهم على الاختيار. إنها أفضل طريقة لمعرفة ما يفكر فيه المشاركين حقًا وتجنب جهاز Walkman الأصفر . في الثمانينيات ، قامت شركة Sony بعمل مجموعة تركيز حول إصدار نوع جديد من جهاز Walkman. أثناء المقابلات ، بدا أن الجميع يحبون اللون الأصفر الرياضي – اعتقدوا أن النسخة السوداء القديمة مملة.
في طريقهم للخروج ، عُرض على المشاركين جهاز Walkman مجاني باللون الذي يختارونه – أخذ الجميع جهاز Walkman أسود. (الملاحظة في البحث)
تجنب جهاز Walkman الأصفر الخاص بك باستخدام أدوات البحث الميداني التي تتضمن التصنيف. بهذه الطريقة ، فإنه يجبر المشاركين على تحديد الأولويات ووضع الأشياء في المكانين الأول والأخير.
- ركز على الحلول بدلًا من المشاكل
تذكر: هدفنا هو فهم الأسباب والمشاكل الجذرية. من المغري القفز إلى الحل عندما لا تزال في مرحلة البحث. لكن هذا يقيدك بحل واحد – التركيز على المشكلة يبقيك منفتحًا على جميع الحلول الممكنة.
- أدوات البحث الميداني تزيد من فعالية التعلم
تساعد أدوات البحث الميداني الأربعة هذه في تقييم فهم المشاركين الحاليين لديك حتى تتمكن من إنشاء تجارب تحافظ على تفاعل المشاركين وتقدم نتائج أقوى. (الملاحظة في البحث)
إن الالتزام بإجراء بحث ميداني شامل ومنظم للمتعلم هو فعل تعاطف. يلتقي التعلم الفعال بالمشاركين أينما كانوا ويتبع نهجًا مخصصًا لخدمة احتياجاتهم على أفضل وجه.
طالع أيضاً: أنواع الملاحظة في البحث
