قواعد الأسئلة التكميلية والاجابات القصيرة

قواعد الأسئلة التكميلية والاجابات القصيرة

مقدمة

تمت مناقشة قواعد إجراء الأسئلة التكميلية والقصيرة الإجابات ، وربط الأسئلة وإقرانها ، والأسئلة الصواب والخطأ في المقالة الحالية. عندما يستعد المعلمون للاختبارات ، فإنهم يتبعون عددًا من القواعد لعمل أسئلة تكميلية وإجابات قصيرة.

هذا حتى يمكن تقديم الاختبارات القائمة على هذه الأسئلة ، سواء أكانت مكملة أم تحتوي على إجابات قصيرة ، بشكل صحيح حتى يتمكن الطلاب من تحقيق أقصى استفادة منها. (قواعد الأسئلة التكميلية)

تعريف الأسئلة التكميلية

الأسئلة التكميلية هي أسئلة المتابعة الشفوية التي قد يتم طرحها ، دون إشعار مسبق ، خلال جلسات الأسئلة الوزارية في كلا المجلسين. بعد أن يقدم وزير في الحكومة إجابة معدة على سؤال تم إخطاره مسبقًا به ، هناك عادة فرصة لطرح سؤال أو أكثر حول نفس الموضوع.

كيف تطرح سؤالا تكميليا؟

لطرح سؤال إضافي ، يقف أحد الأعضاء ويسعى للاتصال من المتحدث. بشكل عام ، يحق للعضو الذي طرح السؤال الأصلي على الوزير أن يطرح السؤال التكميلي الأول. (قواعد الأسئلة التكميلية)

في الآونة الأخيرة ، سمح رئيس مجلس النواب للأعضاء بالاستمرار في طرح الأسئلة دون الحاجة إلى الاتصال بهم في كل مرة ، بحيث تتدفق الأسئلة والردود ويمكن اتباع خط متواصل من الأسئلة.

سيقوم المتحدث بعد ذلك بالاتصال بالأعضاء الآخرين الذين يرغبون في الحصول على دور لطرح أسئلة تكميلية حول هذا الموضوع. بشكل عام ، سيتم استدعاء الأعضاء الآخرين لطرح أسئلة تكميلية حسب حجم الحزب.

قواعد تراعى عند عمل أسئلة التكملة والأسئلة ذات الإجابات القصيرة

عند إجراء أسئلة تكميلية وأسئلة بإجابات قصيرة ، هناك بعض القواعد التي يجب مراعاتها:

1. استخدم فعلًا مساعدًا: استكمل الأسئلة بإجابات قصيرة تتطلب استخدام فعل مساعد. على سبيل المثال ، “هل تحب البيتزا؟” أو “هل تمطر بالخارج؟”.
2. حافظ على البساطة: عادةً ما تتطلب الأسئلة القصيرة إجابات قصيرة ، لذا اجعل الصياغة بسيطة ومباشرة.
3. تجنب الغموض: تأكد من أن سؤالك واضح ولا لبس فيه حتى يعرف الشخص الذي يجيب ما تطلبه.
4. كن مؤدبًا: عند طرح الأسئلة ، من المهم أن تكون مهذبًا ومحترمًا. باستخدام من فضلك وشكرًا يمكنك المساعدة في جعل سؤالك أكثر تهذيبًا. (قواعد الأسئلة التكميلية)
5. استخدم القواعد الصحيحة: تأكد من أن سؤالك صحيح نحويًا ويتبع قواعد النحو الصحيحة.
6. تحديد النوع الصحيح للسؤال، هل هو تكملة أم إجابة قصيرة؟
7. توضيح الجملة بشكل كامل ومفهوم، وذلك لتوضيح المعنى وتجنب الخطأ في الإجابة.
8. توضيح الشرط المطلوب بشكل دقيق، وذلك لتجنب الاختلاط في الإجابة.
9. استخدام الألفاظ المفهومة والمناسبة، وذلك لتسهيل فهم السؤال وتحديد الإجابة الصحيحة.
10. عدم استخدام الأسئلة المزدوجة، وذلك لتجنب الاختلاط في الإجابة.

باتباع هذه القواعد ، يمكنك التأكد من أن الأسئلة المكملة والأسئلة ذات الإجابات القصيرة واضحة وموجزة ومهذبة.

قواعد تراعى عند عمل أسئلة الصواب والخطأ

عند عمل أسئلة الصواب والخطأ، يجب مراعاة القواعد التالية:

1. يتم وضع الجملة الصحيحة في الصيغة الإيجابية والجملة الخاطئة في الصيغة السلبية.
2. يجب أن تكون الجملتين متشابهتين في البنية اللغوية والمعنى.
3. يجب تجنب استخدام الألفاظ الغامضة أو الغير واضحة.
4. يجب تجنب استخدام الجمل المعقدة والطويلة.
5. يجب التأكد من صحة الجملتين قبل كتابتهما.
6. يجب تجنب الإسهاب في الإجابات، والتركيز على النقاط الرئيسية فقط.
7. يجب أن يكون بالإمكان الرد على البيان بإجابة صحيحة أو خاطئة.
8. تجنب استخدام السلبيات المزدوجة أو الكلمات التي يمكن تفسيرها بطرق مختلفة.
9. يجب أن يكون البيان واقعيًا وليس مفتوحًا للتفسير أو الرأي. (قواعد الأسئلة التكميلية)
10. يجب ألا تكون العبارة معقدة أو معقدة للغاية ، لأن هذا يمكن أن يربك المتقدم للاختبار ويؤثر على صحة السؤال.

بمراعاة هذه القواعد، يمكن إنشاء أسئلة الصواب والخطأ بطريقة سليمة وفعالة.

قواعد تراعى عند حل أسئلة الربط أو المزاوجة

عند طرح أسئلة حول الاقتران أو الارتباط ، تؤخذ قواعده في الاعتبار:

• أولاً: كأن كل المشاكل في السؤال هي مركبات كيميائية ، وأسماء نظريات علمية ، ومعلومات جغرافية ، وما إلى ذلك ، يجب أن تكون جميعها متسقة ، أي من نفس الموضوع أو الفئة. هذا على أساس أن التناقض غير العادي في قضايا أحد الاستفسارات يساعد في كثير من الأحيان في العثور على الرد الصحيح ، أو إذا لم يحاول أي شيء آخر تقليل درجة مشكلة الاستفسار ، ويسمح بالغموض والخداع.
• ثانيًا: يجب أن يكون ملخص الردود في الاستفسار أكثر أهمية من عدد الأسئلة الواردة فيه. نظرًا لأنه ، بافتراض أنهما متكافئان ، تتم معالجة الرد على المشكلة الأخيرة دون أي شخص آخر ، حيث يمكن ربط الاستجابة المتبقية بالمشكلة الزائدة.  ومع ذلك ، قد يتم كسر هذه القاعدة إذا تم استخدام نفس الإجابة من القائمة عدة مرات لحل مشاكل متعددة.
• ثالثًا: نظرًا لسهولة اختبار المشكلات المتجانسة في قوائم صغيرة ، يجب أن يكون سؤال الربط قصيرًا نسبيًا. بالإضافة إلى ذلك ، قد يحير الممتحن من القوائم الطويلة بسبب الأخطاء الكتابية التي حدثت أثناء عملية الربط والتي لا علاقة لها بموضوع الاختبار.
• رابعًا: من أجل تجنب الجهد والأخطاء الكتابية (الكتابة الفعلية) ، وهي أخطاء لا علاقة لها بالجانب الذي يقيسه الاختبار ، يجب ترتيب قائمة الإجابات بترتيب منطقي. على سبيل المثال ، في قوائم التواريخ أو الأرقام ، يتم وضعها بشكل متسلسل ، وفي قوائم الأسماء ، يتم ترتيبها أبجديًا.
• خامساً: يجب توضيح أسس عملية الربط بوضوح في التعليمات ، مثل إمكانية استخدام إجابة واحدة عدة مرات.

عند حل أسئلة الربط أو المزاوجة، يجب تراعي القواعد التالية:

1- التركيز على المعاني: يجب فهم المعاني التي تحملها الكلمات المعروضة في السؤال ومحاولة ربطها بالاختيارات المتاحة. (قواعد الأسئلة التكميلية)

2- الانتباه للصيغة النحوية: يجب الانتباه لصيغة الجملة والتأكد من توافق الأزواج فيما يخص الزمن والجانب والعدد والمفرد والجمع.

3- البحث عن العلاقة المنطقية: يجب البحث عن العلاقة المنطقية بين الكلمات المختلفة والتي تجعلها تترابط في جملة مفهومة. (قواعد الأسئلة التكميلية)

4- الانتباه للكلمات المتشابهة: يجب الانتباه للكلمات المتشابهة وتحديد الفرق بينها لتفادي الخطأ في الإجابة.

5- الاستعانة بالمفردات الإضافية: يمكن استخدام المفردات الإضافية الموجودة في السؤال أو في الاختيارات لتسهيل عملية الربط أو المزاوجة. (قواعد الأسئلة التكميلية)

6- الاستمرار في التدريب: يجب الاستمرار في حل هذا النوع من الأسئلة لتعزيز المهارات اللغوية وتطوير القدرة على الربط

كما أن تذكر وممارسة ومعرفة أنواع الأسئلة التي تتعامل معها يمكن أيضًا أن يحسن قدرتك على حل أسئلة الربط أو الاقتران.

إرشادات لتكوين أسئلة إجابة قصيرة

• يجب أن تزود الأسئلة الفعالة ذات الإجابات القصيرة الطلاب بالتركيز (أنواع التفكير والمحتوى) لاستخدامه في استجابتهم. (قواعد الأسئلة التكميلية)

• تجنب الأسئلة غير المحددة والغامضة والمفتوحة للعديد من التفسيرات و / أو التفسيرات الذاتية.

• حدد الأفعال التي تطابق نتائج التعلم المقصودة وتوجه الطلاب في تفكيرهم.
• إذا كنت تستخدم “مناقشة” أو “شرح” ، فقم بإعطاء تعليمات محددة بشأن النقاط التي يجب مناقشتها / شرحها.
• حدد نطاق المهمة لتجنب خروج الطلاب في ظل غير ذي صلة.
• اعرف كيف ستبدو الاستجابة الجيدة وما قد تتضمن الإشارة إليه.
• تدرب على كتابة إجابة جيدة بنفسك حتى يكون لديك نموذج وبالتالي تكون على دراية بالوقت الذي قد تستغرقه للإجابة.
• زود الطلاب بأسئلة تدريب حتى يكونوا على دراية بأنواع الأسئلة ويفهمون القيود الزمنية.
• وزع العلامات بناءً على الوقت المطلوب للإجابة.

راجع السؤال باستخدام الأسئلة التالية:

• هل يتوافق السؤال مع نتائج التعلم؟
• هل محور السؤال واضح؟
• هل النطاق محدد وواضح بما يكفي للطلاب ليكونوا قادرين على الإجابة في الوقت المخصص؟

هل هناك توجيه كافٍ لإرشاد الطالب إلى الاستجابة المتوموفقة

الخاتمة

في الختام، يمكن القول أن الأسئلة التكميلية والإجابات القصيرة هي أدوات مهمة في عملية التعليم والتقييم. وللحصول على أفضل النتائج، يجب على المعلمين والطلاب الالتزام ببعض القواعد الأساسية مثل تحديد مدة الإجابة وتجنب الإجابات الطويلة والمعقدة والاهتمام بتحليل المفردات المستخدمة في السؤال. (قواعد الأسئلة التكميلية)

كما يجب على الطلاب الالتزام بالتركيز والاستماع جيدًا للأسئلة وتحليلها بدقة لتقديم إجابات صحيحة وموفقة.

نماذج أسئلة موضوعية في اللغة العربية،أنواع الأسئلة في اللغة العربية،مميزات وعيوب الأسئلة الموضوعية،من أنواع الاسئلة وتقتصر الإجابة في هذا المقياس على الاختيار بين اجابتين مختلفتين،أسئلة إعادة الترتيب قواعد الأسئلة التكميلية قواعد الأسئلة التكميلية قواعد الأسئلة التكميلية قواعد الأسئلة التكميلية قواعد الأسئلة التكميلية