نظرية الإشراط الكلاسيكي

نظرية الإشراط الكلاسيكي تعتبر من أهم النظريات في علم النفس. وضعها العالم الروسي إيفان بافلوف¹ في القرن العشرين. تُعنى بتفسير كيفية تعلم الإنسان والحيوان من خلال ربط مثيرين.

تشرح هذه النظرية المفاهيم الأساسية في التعلم الاشتراطي. كما تُظهر أهميتها في مجالات كالتعلم والتدريب والعلاج النفسي². سنستعرض تفاصيل هذه النظرية وكيف اكتشفها بافلوف.

سنناقش أيضًا العوامل المؤثرة في حدوث الإشراط. وكيف يمكن تطبيقاتها في الحياة اليومية.

النقاط الرئيسية

• نظرية الإشراط الكلاسيكي تفسر كيفية تعلم الإنسان والحيوان عبر ربط المثيرات
• وضعها العالم الروسي إيفان بافلوف في بداية القرن العشرين
• تستخدم في مجالات متعددة كالتربية والعلاج النفسي والإعلانات
• تشرح مفاهيم أساسية كالمثير الشرطي والاستجابة الشرطية
• تواجه انتقادات بشأن تفسيرها للسلوك المعقد وتجاهل العوامل المعرفية

نظرية الإشراط الكلاسيكي

نظرية الإشراط الكلاسيكي، أو “الإشراط الشرطي”، تعرف كيف نتعلم من ربط مثيرات محايدة بمثيرات طبيعية. هذا يُحدث استجابة معينة³. العالم الروسي إيفان بافلوف اكتشف هذه النظرية في القرن العشرين.

درس بافلوف الجهاز الهضمي لدى الكلاب. هذه النظرية مهمة جداً لفهم كيفية تعلم الإنسان والحيوان.

مفهوم النظرية وأهميتها

نظرية الإشراط الكلاسيكي مهمة لشرح كيف نكتسب سلوكيات جديدة. بافلوف أظهر كيف يمكن للكلاب تعلم ربط صوت جرس بإفراز اللعاب عند تقديم الطعام³.

هذه التجارب أثبتت أهمية النظرية في فهم التعلم³.

إيفان بافلوف: مكتشف النظرية

إيفان بافلوف هو العالم الروسي الذي اكتشف هذه النظرية⁴. أجرى بافلوف تجارب على الكلاب لدراسة إفراز اللعاب.

توصل إلى أن الكلاب يمكنها تعلم ربط صوت الجرس بإفراز اللعاب بعد تكرار تقديم الطعام⁴. هذه التجارب أثبتت كيفية ربط مثير محايد بمثير طبيعي لإنتاج استجابة معينة.

“تجارب بافلوف على الكلاب أظهرت أن الحيوانات يمكنها تعلم ربط مثيرات محايدة بردود فعل معينة تؤدي إلى نتائج ملموسة.”

مفاهيم أساسية في نظرية الإشراط الكلاسيكي

نظرية الإشراط الكلاسيكي تعرف على مفاهيم أساسية. هذه المفاهيم تساعد في فهم كيفية تكوين الاستجابات المتعلمة. المثير غير الشرطي، الاستجابة غير الشرطية، المثير الشرطي، والاستجابة الشرطية هما أهم هذه المفاهيم.

المثير غير الشرطي والاستجابة غير الشرطية

المثير غير الشرطي هو مثير فعال يؤدي إلى استجابة غير متعلمة. مثل رؤية الطعام الذي يؤدي إلى إفراز اللعاب. الاستجابة غير الشرطية هي الاستجابة الطبيعية التي يحدثها هذا المثير⁵.

المثير الشرطي والاستجابة الشرطية

المثير الشرطي هو مثير محايد في البداية. لا يؤدي إلى استجابة معينة. لكن عندما يُقترن مع المثير غير الشرطي، يصبح قادرًا على إحداث الاستجابة الشرطية. الاستجابة الشرطية هي الاستجابة الجديدة التي تحدث نتيجة هذا الاقتران⁵.

الاستجابة الشرطية قد تختلف عن الاستجابة غير الشرطية. قد تختلف في قوة أو سعة أو فترة كمونها. مبدأ التنبيه يعتبر مضادًا لمبدأ الكف في نظرية الإشراط الكلاسيكي⁵.

التعميم المثيري يعتبر جزءًا من مراحل الإشراط الأولية. يساعد في الاستجابة انتقائيًا لمثيرات معينة⁵.

ظاهرة الانطفاء تتعلق بتوقف الاستجابة لمثيرات لم تعد قادرة على إعطاء تعزيز⁵. إيفان بافلوف استنتج نظريته بنجاح بعد تجربته مع الكلب⁵.

مبدأ إشراط الكائن الحي يمكن تحقيقه من خلال المثيرات المحايدة. هذه المثيرات تأتي قبل الإشراط⁵. الاشراط الكلاسيكي يتطلب دعمًا متواصلًا للتحقيق في تعليم الكائنات الحية بطرق محددة⁵.

الاستجابة الشرطية هي نسبة الاستجابة المتعلمة المنتظمة. تظهر نتيجة مزاوجة المثير الشرطي والمثير غير الشرطي⁶. نسبة الانطفاء تظهر عندما يضعف الارتباط الشرطي مع مرور الوقت⁶.

أما نسبة التعميم فتظهر عند اشتراط الاستجابة لمثير معين. تصبح المثيرات المشابهة قادرة على استدعاء نفس الاستجابة⁶. نسبة التمييز تعكس قدرة الكائن الحي على الاستجابة للفروقات بين المثيرات⁶.

الكف يمكن أن يكون داخليًا أو خارجي. يعتمد على خصائص طبيعية أو كيميائية أو عوامل غير متوقعة⁶.

عملية الإشراط وتجربة بافلوف

إيفان بافلوف، عالم روسي، كان يُعتبر مؤسس نظرية الإشراط الكلاسيكي. قام بتجربة مشهورة لإظهار هذه العملية⁷. وُلد في 1849 وتوفي في 1936،⁷ وحصل على جائزة نوبل لعام 1904 لعمله في الجهاز الهضمي⁷.

في تجربته، وضع بافلوف كلبًا في جهاز للتجارب. بدأ بتقديم مسحوق اللحم للمكلب، مما أدى إلى إفراز اللعاب⁸. بعد ذلك، بدأ تشغيل صوت جرس قبل تقديم اللحم، وكرر ذلك عدة مرات⁸.

في النهاية، أصبح صوت الجرس وحده يكفي لإحداث إفراز اللعاب لدى الكلب⁸. هذه التجربة أظهرت كيف يمكن للحيوان أن يتعلم ربط مثير محايد بمثير طبيعي⁸.

تُعد هذه التجربة مهمة في دراسة التعلم الترابطي. بافلوف وجد أن الكلاب تعلمت ربط صوت الجرس بالطعام⁸.

نظرية الإشراط الكلاسيكي التي طورها إيفان بافلوف هي نظرية رئيسية في علم النفس السلوكي⁷. تتعلق بتكوين ارتباطات بين المنبهات المحايدة والطبيعية⁷. المفاهيم الأساسية تشمل المثير الشرطي والمثير غير الشرطي⁷.

لقد أثرت نظرية الإشراط الكلاسيكي بشكل كبير على مجال علم النفس. لها تطبيقات تربوية كتشكيل العادات وتعزيز الأنماط الاجتماعية⁷. لكن، واجهت انتقادات حول تضييقها لتفسير السلوك الفردي⁷.

العوامل المؤثرة في حدوث الإشراط

نظرية الإشراط الكلاسيكي توضح كيف تؤثر عدة عوامل في حدوث الإشراط⁹. شدة المثير غير الشرطي وتسلسل تقديمه مهمان جدًا⁹. كذلك، عدد مرات اقتران المثيرين يزيد من قوة الاستجابة⁹.

شدة المثير وتسلسل تقديمه

المثير الشرطي يجب أن يكون قويًا لاستقطاب الحواس⁹. المثيرات القوية تسبب استجابات قوية⁹. كما يجب أن يأتي المثير غير الشرطي بعد المثير الشرطي بتسلسل زمني محدد⁹.

عدد مرات الاقتران وتعميم المثير

زيادة عدد مرات اقتران المثيرين تزيد من الاستجابة⁹. في بداية الإشراط، الكائنات قد تستجيب لعدة مثيرات مشابهة بطريقة واحدة⁹. بعد ذلك، تتمكن من التمييز بينها⁹.

في النهاية، طبيعة المثيرات وتسلسل تقديمها مهمان لنجاح الإشراط⁹. كذلك، عدد مرات الاقتران والتعميم يؤثر في نجاح هذه العملية⁹.

تطبيقات نظرية الإشراط الكلاسيكي

نظرية الإشراط الكلاسيكي تعتبر أساسًا مهمًا في فهم كيفية التعلم والتدريب. يمكن استخدام مبادئها لتعليم مهارات جديدة أو تعديل السلوكيات القائمة¹⁰. من خلال الارتباط بين المثير الشرطي والمثير غير الشرطي، يمكن إكساب الأفراد سلوكيات جديدة أو تعديل السلوكيات الحالية¹⁰.

التعلم والتدريب

مفاهيم الإشراط الكلاسيكي تُطبَّق على نطاق واسع في مجال التعلم والتدريب. تُستخدم لتعليم المهارات والسلوكيات المرغوبة¹⁰. على سبيل المثال، يمكن استخدام التعزيز الإيجابي لتعزيز السلوكيات المرغوبة وتعميمها¹⁰.

كما يُمكن استخدام التعميم والتمييز في إكساب الأفراد مهارات جديدة¹⁰.

العلاج النفسي السلوكي

نظرية الإشراط الكلاسيكي تعد جزءًا أساسيًا في العلاج النفسي السلوكي. يمكن استخدام تقنيات الإشراط في علاج الاضطرابات السلوكية والانفعالية مثل القلق والرهاب¹⁰. من خلال فصل المثير الشرطي عن الاستجابة غير المرغوبة، يُمكن إضعاف هذه الاستجابات وتعديلها¹⁰.

تجارب ودراسات عديدة أثبتت فعالية هذه النظرية في مجالات التعلم والعلاج النفسي على حد سواء¹¹¹².,

روابط المصادر

1. نظرية الاشتراط الكلاسيكي – https://www.uoanbar.edu.iq/eStoreImages/Bank/13130.pdf
2. ما هي نظرية الاشتراط الكلاسيكي؟ – https://pertask.com/blog/post/1587/نظرية-الإشراط-الكلاسيكي/
3. نظرية الإشراط الكلاسيكي (إشراط بافلوف)، آلية عمله وأمثلة عنه | Obstan – أوبستان – https://obstan.org/الإشراط-الكلاسيكي/
4. التعلم الاستجابي ( الاشراط الكلاسيكي Classical Conditioning ) – https://www.edutrapedia.com/التعلم-الاستجابي-الاشراط-الكلاسيكي-Classical-Conditioning-article-843
5. Menhaj.com – Theories, منهاج – نظريات – https://faculty.kfupm.edu.sa/ics/sukairi/swe423(021)/menhaj/teachers/guest/theories5.html
6. نظريه الاشتراط الكلاسيكى لبافلوف – http://kenanaonline.com/users/elfaramawy/posts/197187
7. نظرية الإشراط الكلاسيكي – https://ae.linkedin.com/pulse/نظرية-الإشراط-الكلاسيكي-مركز-دراسة-لخدمات-البحث-العلمي-و-ا-4cjbe
8. إشراط كلاسيكي – https://ar.wikipedia.org/wiki/إشراط_كلاسيكي
9. النظرية – http://ivanpetrovithpavlov.blogspot.com/p/blog-page_8392.html
10. نظرية الإشراط الكلاسيكي – https://drasah.com/Description.aspx?id=7813
11. نظريات التعلم – https://www.orientation94.org/uploaded/MakalatPdf/kutub/TAALOM.pdf
12. Microsoft Word – 2- نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوي – https://bulletin.zu.edu.ly/issue_n18_3/Contents/A_02.pdf