نظرية الإشراط الكلاسيكي تعتبر من أهم النظريات في علم النفس. وضعها العالم الروسي إيفان بافلوف1 في القرن العشرين. تُعنى بتفسير كيفية تعلم الإنسان والحيوان من خلال ربط مثيرين.
تشرح هذه النظرية المفاهيم الأساسية في التعلم الاشتراطي. كما تُظهر أهميتها في مجالات كالتعلم والتدريب والعلاج النفسي2. سنستعرض تفاصيل هذه النظرية وكيف اكتشفها بافلوف.
سنناقش أيضًا العوامل المؤثرة في حدوث الإشراط. وكيف يمكن تطبيقاتها في الحياة اليومية.
النقاط الرئيسية
- نظرية الإشراط الكلاسيكي تفسر كيفية تعلم الإنسان والحيوان عبر ربط المثيرات
- وضعها العالم الروسي إيفان بافلوف في بداية القرن العشرين
- تستخدم في مجالات متعددة كالتربية والعلاج النفسي والإعلانات
- تشرح مفاهيم أساسية كالمثير الشرطي والاستجابة الشرطية
- تواجه انتقادات بشأن تفسيرها للسلوك المعقد وتجاهل العوامل المعرفية
نظرية الإشراط الكلاسيكي
نظرية الإشراط الكلاسيكي، أو “الإشراط الشرطي”، تعرف كيف نتعلم من ربط مثيرات محايدة بمثيرات طبيعية. هذا يُحدث استجابة معينة3. العالم الروسي إيفان بافلوف اكتشف هذه النظرية في القرن العشرين.
درس بافلوف الجهاز الهضمي لدى الكلاب. هذه النظرية مهمة جداً لفهم كيفية تعلم الإنسان والحيوان.
مفهوم النظرية وأهميتها
نظرية الإشراط الكلاسيكي مهمة لشرح كيف نكتسب سلوكيات جديدة. بافلوف أظهر كيف يمكن للكلاب تعلم ربط صوت جرس بإفراز اللعاب عند تقديم الطعام3.
هذه التجارب أثبتت أهمية النظرية في فهم التعلم3.
إيفان بافلوف: مكتشف النظرية
إيفان بافلوف هو العالم الروسي الذي اكتشف هذه النظرية4. أجرى بافلوف تجارب على الكلاب لدراسة إفراز اللعاب.
توصل إلى أن الكلاب يمكنها تعلم ربط صوت الجرس بإفراز اللعاب بعد تكرار تقديم الطعام4. هذه التجارب أثبتت كيفية ربط مثير محايد بمثير طبيعي لإنتاج استجابة معينة.
“تجارب بافلوف على الكلاب أظهرت أن الحيوانات يمكنها تعلم ربط مثيرات محايدة بردود فعل معينة تؤدي إلى نتائج ملموسة.”
مفاهيم أساسية في نظرية الإشراط الكلاسيكي
نظرية الإشراط الكلاسيكي تعرف على مفاهيم أساسية. هذه المفاهيم تساعد في فهم كيفية تكوين الاستجابات المتعلمة. المثير غير الشرطي، الاستجابة غير الشرطية، المثير الشرطي، والاستجابة الشرطية هما أهم هذه المفاهيم.
المثير غير الشرطي والاستجابة غير الشرطية
المثير غير الشرطي هو مثير فعال يؤدي إلى استجابة غير متعلمة. مثل رؤية الطعام الذي يؤدي إلى إفراز اللعاب. الاستجابة غير الشرطية هي الاستجابة الطبيعية التي يحدثها هذا المثير5.
المثير الشرطي والاستجابة الشرطية
المثير الشرطي هو مثير محايد في البداية. لا يؤدي إلى استجابة معينة. لكن عندما يُقترن مع المثير غير الشرطي، يصبح قادرًا على إحداث الاستجابة الشرطية. الاستجابة الشرطية هي الاستجابة الجديدة التي تحدث نتيجة هذا الاقتران5.
الاستجابة الشرطية قد تختلف عن الاستجابة غير الشرطية. قد تختلف في قوة أو سعة أو فترة كمونها. مبدأ التنبيه يعتبر مضادًا لمبدأ الكف في نظرية الإشراط الكلاسيكي5.
التعميم المثيري يعتبر جزءًا من مراحل الإشراط الأولية. يساعد في الاستجابة انتقائيًا لمثيرات معينة5.
ظاهرة الانطفاء تتعلق بتوقف الاستجابة لمثيرات لم تعد قادرة على إعطاء تعزيز5. إيفان بافلوف استنتج نظريته بنجاح بعد تجربته مع الكلب5.
مبدأ إشراط الكائن الحي يمكن تحقيقه من خلال المثيرات المحايدة. هذه المثيرات تأتي قبل الإشراط5. الاشراط الكلاسيكي يتطلب دعمًا متواصلًا للتحقيق في تعليم الكائنات الحية بطرق محددة5.
الاستجابة الشرطية هي نسبة الاستجابة المتعلمة المنتظمة. تظهر نتيجة مزاوجة المثير الشرطي والمثير غير الشرطي6. نسبة الانطفاء تظهر عندما يضعف الارتباط الشرطي مع مرور الوقت6.
أما نسبة التعميم فتظهر عند اشتراط الاستجابة لمثير معين. تصبح المثيرات المشابهة قادرة على استدعاء نفس الاستجابة6. نسبة التمييز تعكس قدرة الكائن الحي على الاستجابة للفروقات بين المثيرات6.
الكف يمكن أن يكون داخليًا أو خارجي. يعتمد على خصائص طبيعية أو كيميائية أو عوامل غير متوقعة6.
عملية الإشراط وتجربة بافلوف
إيفان بافلوف، عالم روسي، كان يُعتبر مؤسس نظرية الإشراط الكلاسيكي. قام بتجربة مشهورة لإظهار هذه العملية7. وُلد في 1849 وتوفي في 1936،7 وحصل على جائزة نوبل لعام 1904 لعمله في الجهاز الهضمي7.
في تجربته، وضع بافلوف كلبًا في جهاز للتجارب. بدأ بتقديم مسحوق اللحم للمكلب، مما أدى إلى إفراز اللعاب8. بعد ذلك، بدأ تشغيل صوت جرس قبل تقديم اللحم، وكرر ذلك عدة مرات8.
في النهاية، أصبح صوت الجرس وحده يكفي لإحداث إفراز اللعاب لدى الكلب8. هذه التجربة أظهرت كيف يمكن للحيوان أن يتعلم ربط مثير محايد بمثير طبيعي8.
تُعد هذه التجربة مهمة في دراسة التعلم الترابطي. بافلوف وجد أن الكلاب تعلمت ربط صوت الجرس بالطعام8.
نظرية الإشراط الكلاسيكي التي طورها إيفان بافلوف هي نظرية رئيسية في علم النفس السلوكي7. تتعلق بتكوين ارتباطات بين المنبهات المحايدة والطبيعية7. المفاهيم الأساسية تشمل المثير الشرطي والمثير غير الشرطي7.
لقد أثرت نظرية الإشراط الكلاسيكي بشكل كبير على مجال علم النفس. لها تطبيقات تربوية كتشكيل العادات وتعزيز الأنماط الاجتماعية7. لكن، واجهت انتقادات حول تضييقها لتفسير السلوك الفردي7.
العوامل المؤثرة في حدوث الإشراط
نظرية الإشراط الكلاسيكي توضح كيف تؤثر عدة عوامل في حدوث الإشراط9. شدة المثير غير الشرطي وتسلسل تقديمه مهمان جدًا9. كذلك، عدد مرات اقتران المثيرين يزيد من قوة الاستجابة9.
شدة المثير وتسلسل تقديمه
المثير الشرطي يجب أن يكون قويًا لاستقطاب الحواس9. المثيرات القوية تسبب استجابات قوية9. كما يجب أن يأتي المثير غير الشرطي بعد المثير الشرطي بتسلسل زمني محدد9.
عدد مرات الاقتران وتعميم المثير
زيادة عدد مرات اقتران المثيرين تزيد من الاستجابة9. في بداية الإشراط، الكائنات قد تستجيب لعدة مثيرات مشابهة بطريقة واحدة9. بعد ذلك، تتمكن من التمييز بينها9.
في النهاية، طبيعة المثيرات وتسلسل تقديمها مهمان لنجاح الإشراط9. كذلك، عدد مرات الاقتران والتعميم يؤثر في نجاح هذه العملية9.
تطبيقات نظرية الإشراط الكلاسيكي
نظرية الإشراط الكلاسيكي تعتبر أساسًا مهمًا في فهم كيفية التعلم والتدريب. يمكن استخدام مبادئها لتعليم مهارات جديدة أو تعديل السلوكيات القائمة10. من خلال الارتباط بين المثير الشرطي والمثير غير الشرطي، يمكن إكساب الأفراد سلوكيات جديدة أو تعديل السلوكيات الحالية10.
التعلم والتدريب
مفاهيم الإشراط الكلاسيكي تُطبَّق على نطاق واسع في مجال التعلم والتدريب. تُستخدم لتعليم المهارات والسلوكيات المرغوبة10. على سبيل المثال، يمكن استخدام التعزيز الإيجابي لتعزيز السلوكيات المرغوبة وتعميمها10.
كما يُمكن استخدام التعميم والتمييز في إكساب الأفراد مهارات جديدة10.
العلاج النفسي السلوكي
نظرية الإشراط الكلاسيكي تعد جزءًا أساسيًا في العلاج النفسي السلوكي. يمكن استخدام تقنيات الإشراط في علاج الاضطرابات السلوكية والانفعالية مثل القلق والرهاب10. من خلال فصل المثير الشرطي عن الاستجابة غير المرغوبة، يُمكن إضعاف هذه الاستجابات وتعديلها10.
تجارب ودراسات عديدة أثبتت فعالية هذه النظرية في مجالات التعلم والعلاج النفسي على حد سواء1112.,
FAQ
What is classical conditioning theory?
Who discovered classical conditioning theory?
What are the key concepts of classical conditioning theory?
Can you explain the process of classical conditioning?
What factors influence the occurrence of classical conditioning?
How is classical conditioning theory applied in various fields?
روابط المصادر
- نظرية الاشتراط الكلاسيكي – https://www.uoanbar.edu.iq/eStoreImages/Bank/13130.pdf
- ما هي نظرية الاشتراط الكلاسيكي؟ – https://pertask.com/blog/post/1587/نظرية-الإشراط-الكلاسيكي/
- نظرية الإشراط الكلاسيكي (إشراط بافلوف)، آلية عمله وأمثلة عنه | Obstan – أوبستان – https://obstan.org/الإشراط-الكلاسيكي/
- التعلم الاستجابي ( الاشراط الكلاسيكي Classical Conditioning ) – https://www.edutrapedia.com/التعلم-الاستجابي-الاشراط-الكلاسيكي-Classical-Conditioning-article-843
- Menhaj.com – Theories, منهاج – نظريات – https://faculty.kfupm.edu.sa/ics/sukairi/swe423(021)/menhaj/teachers/guest/theories5.html
- نظريه الاشتراط الكلاسيكى لبافلوف – http://kenanaonline.com/users/elfaramawy/posts/197187
- نظرية الإشراط الكلاسيكي – https://ae.linkedin.com/pulse/نظرية-الإشراط-الكلاسيكي-مركز-دراسة-لخدمات-البحث-العلمي-و-ا-4cjbe
- إشراط كلاسيكي – https://ar.wikipedia.org/wiki/إشراط_كلاسيكي
- النظرية – http://ivanpetrovithpavlov.blogspot.com/p/blog-page_8392.html
- نظرية الإشراط الكلاسيكي – https://drasah.com/Description.aspx?id=7813
- نظريات التعلم – https://www.orientation94.org/uploaded/MakalatPdf/kutub/TAALOM.pdf
- Microsoft Word – 2- نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوي – https://bulletin.zu.edu.ly/issue_n18_3/Contents/A_02.pdf
