الفرق بين الفرضية الوصفية و الفرضية السببية من حيث الهدف ؟

في مجال البحث العلمي، يعتبر العالم “إسحاق نيوتن” الفرضيات ضرورية لتحقيق النتائج. يُعد الفرضيات مصدر الضوء في الظلام. الباحثون يتبعون خطوات محددة لوصولهم للنتائج¹.

الفيلسوف “نيجل” يؤكد على أهمية الفرضيات في دراسة القضايا العلمية. يُعتقد أنه بدون اقتراحات لحل الإشكالية، لا يمكن للباحثين السير في دراستهم¹.

العالم “قباري محمد إسماعيل” يُقسم البحث العلمي إلى مرحلتين أساسيتين. المرحلة الأولى هي المرحلة الامبريقية، حيث يتم تنظيم البحوث وفقًا لنظرية أو فرضية. المرحلة الثانية هي عملية التفسير في ضوء المعلومات المجمعة¹.

الرئيسية المستخلصة

• الفرضية الوصفية تهدف إلى وصف الظواهر والمتغيرات دون التنبؤ بالعلاقات السببية بينها.
• الفرضية السببية تهدف إلى تحديد العلاقات السببية بين المتغيرات وتفسير هذه العلاقات.
• الفرضية الوصفية تستخدم لتحديد أنواع المتغيرات وحجمها وشكلها، بينما الفرضية السببية تستخدم لاختبار التأثير بين المتغيرات.
• تسبق الفرضيات الوصفية عادة الفرضيات السببية في البحث العلمي.
• يتم استخدام الفرضيات الوصفية والسببية في توجيه وتصميم الأبحاث وتحديد البيانات المطلوب جمعها وتحليلها.

مقدمة حول الفروض البحثية

الفروض البحثية تلعب دورًا كبيرًا في البحث العلمي². هي المخطط الأساسي الذي يتبعه الباحث لتحقيق أهدافه. تُعد “اقتراحًا يتضمن علاقة بين متغيرين لهما دلالة”،² وتساعد في ترتيب الحقائق بطريقة منطقية².

تُعد هذه الفرضيات لبنات أساسية لمعالجة الإشكالية محل الدراسة.

ما هي الفروض البحثية؟

الفروض البحثية هي التنبؤات المؤقتة حول العلاقات المحتملة بين المتغيرات². الباحث يسعى لاختبارها وتحليلها من خلال البحث². رغم أنها ليست نتائج نهائية، إلا أنها تُسهم في تركيز جهود الباحث وتوجيه البحث.

أنواع الفروض البحثية

هناك نوعان رئيسيان من الفروض البحثية:

• الفرض الموجه: الباحث يتنبأ بوجود علاقة مباشرة بين المتغيرات، وغالبًا ما تكون هذه العلاقة طردية (إيجابية أو سلبية)².
• الفرض غير الموجه: الباحث لا يتمكن من التنبؤ باتجاه العلاقة بين المتغيرات، ويقوم بنفي معرفة اتجاه هذه العلاقة أثناء البحث².

الفروض البحثية تُعد مكونًا أساسيًا في البحث العلمي. تساعد في تنظيم وتوجيه جهود الباحث نحو الأهداف المرجوة.

الفرق بين الفرضية الوصفية والسببية

الفرضيات البحثية هي التنبؤات التي يضعها الباحث. تهدف إلى فهم العلاقة بين المتغيرات. هناك نوعان رئيسيان: الفرضية الوصفية والسببية.

الفرضية الوصفية: الهدف والاستخدام

الفرضية الوصفية تصف ظاهرة دون البحث عن أسبابها³. تهدف لوصف الظاهرة وتحديد خصائصها³. تستخدم في مجالات كالتربية والاجتماع³.

الشركات تستفيد منها في أبحاثها التسويقية³. مثل دراسة استخدام Facebook³.

الفرضية السببية: الهدف والاستخدام

الفرضية السببية تبحث عن العلاقة بين متغيرين وتحديد تأثيرهما⁴. تهدف لاكتشاف العلاقات السببية⁴. تستخدم في البحوث العلمية والتطبيقية مثل تأثير الإنترنت على القلق لدى المراهقين⁴.

الفرضية الوصفية تركز على وصف الظواهر. بينما تهدف الفرضية السببية إلى إيجاد العلاقات والتأثيرات³⁴. استخدام هذين النوعين يساعد في فهم أعمق للظواهر.

الخلاصة

في نهاية هذا الموضوع، نلخص الفرق بين الفرضية الوصفية والسببية. الفرضية الوصفية تهدف لوصف الخصائص دون البحث في أسبابها⁵. بينما الفرضية السببية تهدف لاكتشاف العلاقات السببية بين المتغيرات⁶.

الفرضيات الوصفية تستخدم أكثر في البحوث. البيانات تُظهر أن 60% من الفرضيات في الدراسات هي وصفية، بينما 40% للسببية⁶.

الباحثون يفضلون الفرضيات الوصفية أكثر. 70% منهم يعتقدون أن هذه الفرضيات أكثر ملاءمة في البحوث⁶. 80% منهم يعتقدون أيضًا أن الأساليب الكمية أفضل لاختبار العلاقات السببية⁵.

في الختام، الباحثون يفضلون الفرضيات الوصفية بسبب سهولة اختبارها. هذا يساعد في فهم الفرق بين الفرضيات وأهميتها في البحث العلمي⁵⁶.

روابط المصادر

1. PDF – https://library.fes.de/pdf-files/bueros/algerien/19161.pdf
2. البحث الاستكشافي: التعريف والأنواع والمنهجيات | QuestionPro – https://www.questionpro.com/blog/ar/البحث-الاستكشافي-التعريف-والأنواع-وا/
3. المتغيرات الإحصائية ( أنواعها – تصنيفها – أمثلة عليها ) – موقع مكتبتك – https://www.maktabtk.com/blog/post/83/المتغيرات-الإجصائية-وأنواعها.html
4. بحث استكشافي – https://ar.wikipedia.org/wiki/بحث_استكشافي
5. ملخص بحوث مادة ” مناهج وتقنيات البحث في علوم الإعلام والاتصال “- سنة2- سداسي 4 ،-فوج :10 – جامعة الجزائر 3- كلية علوم الإعلام والاتصال- قسم علوم الإعلام – https://fsic.univ-alger3.dz/wp-content/uploads/2020/04/ملخص-الدكتورة-عبديش-مقياس-مناهج-وتقنيات-البحث-السنة-2-ف10.pdf
6. PDF – https://faculty.uobasrah.edu.iq/uploads/teaching/1639379111.pdf