هل ستبقى الدرجات بالحروف مستخدمة؟
مقدمة
يتعرض ركن من أركان النظام المدرسي عمره قرن من الزمان لانتقادات حيث تتطلع المدارس إلى تحديث تقييم الطلاب القديم المستند إلى الدرجات بالحروف. تحت ضغط من مجموعة غير مسبوقة من القوى – من مشرعي الولاية إلى المدارس الخاصة المرموقة ومكاتب القبول بالجامعات – قد تصبح الدرجات بالحروف المنتشرة في كل مكان من الماضي.
في العقد الماضي ، تبنى ما لا يقل عن 15 من الهيئات التشريعية ومجالس التعليم في الولايات سياسات تحفز مدارسهم العامة على إعطاء الأولوية للتدابير الأخرى غير الدرجات بالحروف عند تقييم مهارات الطلاب وكفاءاتهم.
مؤخراً ، تعهدت أكثر من 150 من أفضل المدارس الثانوية الخاصة في الولايات المتحدة ، بما في ذلك Phillips Exeter و Dalton و المؤسسات العديدة التي اعتمدت منذ فترة طويلة على الحالة التي ينقلها تصنيف الطلاب – بالتحول إلى الأنظمة الجديدة التي توفر ملاحظات نوعية أكثر شمولاً على الطلاب أثناء استبعاد أي ذكر للساعات المعتمدة أو المعدل التراكمي أو الدرجات بالحروف.
بشكل مستقل إلى حد ما ، توصلت المدارس والمشرعون إلى نفس الاستنتاج: النماذج القديمة لتقييم الطلاب لا تتماشى مع احتياجات مكان العمل والمجتمع في القرن الحادي والعشرين، مع تركيزهم على المهارات التي يصعب قياسها مثل الإبداع والمشكلة الحل والمثابرة والتعاون.
الدرجات بالحروف
التعليم القائم على الكفاءة
التعليم القائم على الكفاءة هو حركة متنامية يقودها المعلمون والمجتمعات التي تركز على ضمان حصول الطلاب على المعرفة التي يحتاجونها للازدهار في الاقتصاد العالمي” ، قالت سوزان باتريك ، الرئيس التنفيذي لـ iNACOL ، وهي منظمة غير ربحية تدير موقع ويب CompetencyWorks. “سيتطلب مستقبل الوظائف والقوى العاملة مجموعة جديدة من المهارات ، وستكون قدرة الطلاب على حل المشكلات المعقدة لمستقبل مجهول ضرورية.”
من جانبهم ، تشير الكليات – الحكّام النهائيون لأداء المدارس الثانوية – إلى استعداد مفاجئ للابتعاد عن التقييمات التقليدية التي كانت سارية منذ أوائل القرن التاسع عشر , و من هارفارد ودارتماوث إلى كليات المجتمع الصغيرة ، أثارت أكثر من 70 مؤسسة أمريكية للتعليم العالي ، ووقعت بيانات رسمية تؤكد أن النصوص القائمة على الكفاءة لن تؤذي الطلاب في عملية القبول.
تعتمد المواءمة الناشئة لمدارس K-12 مع الكليات والمشرعين على الإجماع المتزايد بين المعلمين الذين يعتقدون أن المعايير طويلة الأمد مثل الدرجات و SATs ونتائج اختبارات AP وحتى الواجبات المنزلية هي مقاييس ضعيفة لمهارات الطلاب ويمكن أن تعمق عدم المساواة بينهم. إذا استمر الزخم ، فقد ينهار عمود من النظام المدرسي (الدرجات بالحروف) عمره قرن من الزمان بالكامل ، مما يؤدي إلى انتقالات مثيرة ومزالق محتملة للطلاب والمدارس على حد سواء.
التقاط المعلومات والتنبؤ بها
كان سكوت لوني ، رئيس مدرسة Hawken في كليفلاند ، محبطًا , وقد بدأت مدرسته مؤخرًا في تقديم دورات دراسية على أرض الواقع ، ليوم كامل في مواد مثل الهندسة وريادة الأعمال ، لكنه كان يجد صعوبة في قياس واعتماد الأنواع الجديدة من المهارات التي يتعلمها الطلاب باستخدام درجات A-F. بدأ لوني في الوصول إلى المدارس الثانوية والكليات الخاصة بحثًا عن بدائل.
على الرغم من أنه وجد أن العديد من المعلمين يشاركونه رغباته في نظام تقييم جديد عوضاً عن الدرجات بالحروف ، إلا أنه جاء خالي الوفاض.
قال لوني: “إن نظام الدرجات بالحروف في الوقت الحالي محبط وهو مصمم لإنتاج فائزين وخاسرين”. “الغرض من التعليم ليس فرز الأطفال – إنه تربية الأطفال. يحتاج المعلمون إلى التدريب والإرشاد ، ولكن مع الدرجات ، يتحول المعلمون إلى قضاة , و أعتقد أنه يمكننا إظهار القدرات الفريدة للأطفال دون تقسيمهم إلى طبقات. ”
بدأ لوني العصف الذهني لنوع جديد من النصوص لمدرسة هوكين ، لكنه سرعان ما أدرك أنه سيحتاج إلى كتلة حرجة من المدارس للتأثير على مكاتب القبول في الكلية لقبولها.
بدعم مبدئي من 28 مدرسة مستقلة أخرى ، شكّل لوني اتحاد Mastery Transcript Consortium (MTC) في أبريل 2017. توسعت المجموعة منذ ذلك الحين لتشمل 157 مدرسة ، بما في ذلك المؤسسات التاريخية مثل Phillips Exeter والمدارس البديلة الأحدث مثل مدرسة خان لاب.
عند الانضمام إلى MTC ، تلتزم كل مدرسة بالتخلص التدريجي من نصوص الدرجات بالحروف المعتمدة على المعدل التراكمي والصفوف للحصول على تنسيق رقمي تفاعلي يعرض المهارات الأكاديمية والإثرائية للطلاب ، ومجالات النمو ، وعينات من العمل أو المواهب ، مثل الفيديو مسابقة الخطابة أو مجموعة من الأعمال الفنية.
نظام تعليمي جديد بالكامل
بينما لا يزال النص في مهده ، يقول المنظمون إنه سيشبه موقعًا إلكترونيًا ستكون كل مدرسة قادرة على تخصيصه من خلال الاختيار من قائمة من المهارات مثل التفكير النقدي والإبداع والتعلم الموجه ذاتيًا ، جنبًا إلى جنب مع مجالات المحتوى الأساسية مثل الجبر منطق.
بدلاً من كسب ساعات معتمدة وتلقي الدرجات بالحروف، سيأخذ الطلاب دورات لإثبات أنهم طوروا المهارات والكفاءات الأساسية , و يصر لوني على أن النصوص ستكون مقروءة من قبل مسؤولي القبول في دقيقتين أو أقل.
ومع ذلك ، فإن عمل MTC ليس أصليًا تمامًا ، وهو يأخذ زمام المبادرة من عدد من المدارس العامة – وعلى الأخص في نيو إنجلاند – التي كانت تعيد التفكير في الأساليب التقليدية لتقييم الطلاب لأكثر من عقد.
بعضها مدعوم من قبل مجموعة المدارس الكبرى غير الربحية ، والتي ساعدت في التأثير على مين وكونيتيكت وفيرمونت ورود آيلاند ونيو هامبشاير لاعتماد سياسات أو تشريعات لمجلس الدولة للتعليم في العقد الماضي بشأن أنظمة التقييم القائمة على الكفاءة , و قامت مقاطعات أخرى ، في فلوريدا وكاليفورنيا وجورجيا ، بإجراء تغييرات مماثلة مؤخرًا ، وظهرت برامج تجريبية في كولورادو وأيداهو ويوتا وإلينوي وأوهايو وأوريغون.
قالت مارلين ماكغراث ، مديرة القبول في جامعة هارفارد: “لقد اعتدنا على التقارير الأكاديمية من جميع أنحاء العالم ، بما في ذلك التقارير الواردة من الطلاب الذين تلقوا تعليمات خاصة وحتى الذين قاموا بالتعليم الذاتي” ، وردًا عبر البريد الإلكتروني حول النصوص. بحاجة إلى معلومات إضافية ، ونحن نطلبها عادةً. لذلك لا نشعر بالقلق من أن الطلاب الذين يقدمون نصوصًا بديلة لن يكونوا في وضع جيد بسبب التنسيق.
المهارة في المقدمة دوماً
لكن النصوص الجديدة ليست سوى غيض من فيض ، وفقًا للداعمين ، فهي جزء من حركة أكبر للتخلص من نظام يمكن للأطفال التقدم فيه من خلال الدرجات بالحروف أو الدورات دون فهم المواد حقًا ويتم ترقيتهم لوقت الجلوس والسلوك الجيد. عندما ينتقل الطلاب إلى موضوعات أصعب ، فإنهم يستمرون في تراكم الفجوات في معرفتهم – وهو الإعداد للفشل في الصفوف اللاحقة أو سنوات الدراسة الجامعية.
قال ديريك بيرس ، مدير مدرسة Casco Bay High School في بورتلاند بولاية مين ، التي استخدمت نسخة قائمة على الكفاءة منذ عام 2005 ، في ظل نموذج الكفاءة ، لم يعد بإمكان الأطفال “تدبير أمورهم”.
قال بيرس إن النصوص الجديدة “تجعل الأطفال يركزون على بذل قصارى جهدهم الشخصي في تلبية المعايير أو تجاوزها بدلاً من الحصول على درجة أفضل من الطفل المجاور لهم”. “لم يعد هناك” رجل نبيل “.
ومع ذلك ، بدون اتفاق واسع النطاق على المهارات والمعارف اللازمة المطلوبة للفئات الأساسية ، قد يكون إثبات الإتقان بعيد المنال وتعسفيًا مثل النظام الحالي (الدرجات بالحروف).
بينما يجادل مؤيدو التعليم القائم على الكفاءة بأن النصوص الجديدة ستحدد الطلاب ذوي المهارات التي تغفلت عنها الأوساط الأكاديمية تقليديًا ، يقلق آخرون بشأن الإنصاف للطلاب المهمشين ، الذين يعانون بالفعل في النظام الحالي (الدرجات بالحروف). اقترح بعض النقاد أن النصوص الجديدة قد تكون وسيلة للمدارس الأكثر ثراءً ، وخاصة المدارس الخاصة مثل تلك الموجودة في MTC ، لمنح طلابها ميزة أكبر عند التنافس على مناصب محدودة في أفضل الجامعات.
لا تزال العديد من المدارس العامة والخاصة ، مثل مدرسة مارتن ، على بعد سنوات من التنفيذ الكامل ، والبعض الآخر يتصارع مع الصواميل والمسامير حول كيفية تنفيذ أنظمة جديدة بشكل كبير لتعليم الطلاب وتقييمهم.
ومع ذلك ، لا يزال أولئك الذين يتصدرون هذه التغييرات يأملون في أن النظام البديل لنظام الدرجات بالحروف سيدفع جميع الطلاب لتطوير المهارات التي يحتاجونها للنجاح في الكلية والوظائف.
قال مارتن: “يجب أن تكون هياكل التعلم الخاصة بنا أكثر ذكاءً للسماح لمتعلمي اليوم بالتنقل عبر الفرص حيث يمكنهم رؤية أنفسهم كمؤلفي تعليمهم”. “التعليم القائم على الكفاءة يدور حول جعل كل طالب يصل إلى مستوى معين من المهارة وضمان نجاح كل طالب.”
طالع أيضاً: كيفية التأكد من أن نتائج الاختبار مفيدة للطلاب
