حقلية دراسة الاستخبارات في المؤسسات الأكاديمية دراسة تحليلية مقارنة لدراسات الاستخبارات الأمريكية والبريطانية

Abstract: This paper presents a theoretical approach to the study of intelligence in the United States and the United Kingdom, examining the academic nature of intelligence teaching and its scientific approaches.

It is based on the premise that the increasing role played by intelligence has accelerated the process of academicization. As the demand for intelligence practitioners increased, American and British universities responded to the growing need to formulate academic programs dedicated to intelligence. The study is based on the use of several approaches, but mainly the historical, comparative and situational approaches to address the research problem.

The problem revolves around a main question: To what extent have intelligence specialists in America and Britain been able to reach approaches that are considered a basis of knowledge and an academic field? The study reached several results, the most important of which was that intelligence took its position as a scientific, professional, academic field, and that the American approach is influenced by the social sciences, while the British approach focuses on history. The study recommended seeking to expand intelligence studies as an academic field in the Arab world and allocating programs to study and teach intelligence in Arab universities.

Keywords: Intelligence Studies, United States, United Kingdom, Intelligence Approaches.

المستخلص: تقدم هذه الورقة مقاربة نظرية حول دراسة الاستخبارات في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة، والبحث في الطبيعة الأكاديمية لتدريس الاستخبارات،

والمناهج العلمية فيها. وتنطلق من فرضية أنّ الدور المتزايد الذي تلعبه الاستخبارات أدى إلى تسريع عملية إضفاء الطابع الأكاديمي. ومع تزايد الطلب على ممارسي الاستخبارات، استجابت الجامعات الأمريكية والبريطانية للحاجة المتزايدة لصياغة برامج أكاديمية مخصصة للاستخبارات. تقوم الدراسة على استخدام عدد من المناهج، ولكن بصفة أساسية منهج الحقب التاريخية، والمقارن والحاله لمعالجة إشكالية البحث.

وتتمحور المشكلة حول سؤال رئيس: إلى أي مدى استطاع المختصون في مجال الاستخبارات بأمريكا وبريطانيا، التوصل إلى مقاربات، تعد كأساس معرفي وحقل أكاديمي؟ توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان أهمها أنّ الاستخبارات أخذت موقعها كحقل علمي مهني أكاديمي، وأنّ النهج الأمريكي يتأثر بالعلوم الإجتماعية، في حين أن النهج البريطاني يركز على التاريخ. وأوصت الدراسة بالسعي نحو توسيع دراسات الاستخبارات كحقل أكاديمي في العالم العربي، وتخصيص برامج لدراسة وتدريس الاستخبارات في الجامعات العربية.

الكلمات المفتاحية: الدراسات الاستخباراتية، الولايات المتحدة، المملكة المتحدة، المقاربات الاستخباراتية.