الأداء الحواريّ في مناهج اللغة العربيّة بين التّشخيص والعلاج

[tabs type=”horizontal”][tabs_head][tab_title]الملخص[/tab_title][tab_title]الكلمات المفتاحيّة[/tab_title][tab_title]الباحثون[/tab_title][/tabs_head][tab]هدفت هذه الدّراسة التّعرّف إلى مدى تضمين مناهج اللغة العربيّة في الأردن (من الأول وحتّى العاشر) الأداء الحواريّ؛ للتّحقق من مدى عناية مناهج اللغة العربيّة بمهارة الحوار؛ ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي برصد الأفكار الّتي تؤكّد هذه المهارة وفق معايير الأداء الحواريّ شكلاً ومضمونًا. وقد أظهرت نتائج الدّراسة أنّ مناهج اللغة العربيّة بجميع عناصرها المتمثّلة في الأهداف والمحتوى والأنشطة والتّقويم قد تضمّنت معالجات تسهم في تنمية الحوار، وخلصت الدّراسة بتقديم نموذج تعليمي مقترح لتنمية الأداء الحواريّ ومجموعة من التّوصيات.[/tab][tab]مناهج اللغة العربيّة، الأداء الحواريّ[/tab][tab]الدّكتور / محمّد فوزي بني ياسين أستاذ مشارك في مناهج اللغة العربية وأساليب تدريسها جامعة البلقاء التطبيقية كلية عجلون الجامعية – الأردن
[/tab][/tabs]

DOI: 10.12816/0025320
Full-text PDF