The Extent of Knowledge of School Managements In the Zarqa of the Benchmark Performance Criteria used in the Evaluation of Education from their Point of view in the light of some variables
Abstract:
: The study aimed at revealing the extent of knowledge of school managements in Zarqa Governorate in terms of the reference performance used in the educational evaluation from their point of view in the light of some variables. The researcher used the descriptive approach. To achieve the goal of the study. A random sample was chosen from) 168 (managers and managers. Estimate (high) , an arithmetic mean (3. 67 out of 5) , with regard to the dimensions of the study, which is the following order criteria for the evaluation of the school, with an average (3. 86).) , then the standards related to the ministry at an average of administration (3. 68) , then the standards related to the ministry at an average of (3. 48). All of them were rated (high). The results also showed that there is no statistically significant difference at the level of: the significance between the extents to which managers know the benchmark performance criteria used in educational evaluation due to the variable years of experience and Gender. In the light of the results, a number of recommendations and proposals were presented to raise the level of managers’ knowledge of the benchmark performance criteria in the educational evaluation
Keywords:Reference Performance Standards, Educational Assessment, Managers.
الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى معرفة مدراء المدارس في محافظة الزرقاء بمعايير الأداء المرجعي المتبعة في التقييم التربوي من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء استبانة، وتم توزيعها على عينة عشوائية، من (168) مديرًا ومديرة، وقد خلصت الدراسة إلى أن مدى معرفة المدراء بمعايير الأداء المرجعي المتبعة في التقييم التربوي، جاء بتقدير (عالٍ) , بمتوسط حسابي (3.67 من5)، وفيما يتعلق بأبعاد الدراسة وهي على الترتيب الآتي المعايير المتعلقة بالتقييم المدرسي، بمتوسط (3.86). ثم المعايير المتعلقة بالمديرية بمتوسط (3.68)، ثم المعايير المتعلقة بالوزارة بمتوسط (3.48) وجميعها بتقدير (عال)، وبينت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى: الدلالة بين مدى معرفة المدراء بمعايير الأداء المرجعي المتبعة في التقييم التربوي، تعزى لمتغير الجنس، وعدد سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لرفع مستوى معرفة المدراء بمعايير الأداء المرجعي في التقييم التربوي
الكلمات المفتاحية: معايير الأداء المرجعي، التقييم التربوي، المدراء[/box]
الباحث /
متعب عوده فلاح المشاقبة
وزارة التربية والتعليم || المملكة الأردنية الهاشمية
DOI: 10.26389/AJSRP.M150719عرض البحث كاملعرض العدد كامل
