The Effect of Arabic language Programs in developing Language skills of mild mental disabled students- In Al- ahssa schools
Abstract:
In this study, the researcher aims to measure the impact of Arabic language programs on developing language for the students with Mild Intellectual Disability MID (fourth, fifth and sixth grade students). The survey analytical method was used to apply the measure of sample trends to the effectiveness of programs that are taught to people with MID, in order to develop their Arabic language, (prepared by the researcher). The sample consisted of all the teachers of the Arabic language for people with MID in Al- Ahsa, (12) teachers. The weight ratios were extracted by calculating the mean of the resolution variables after filling. The data were analyzed by the SPSS statistical program and the arithmetical average of the sample opinions on the effectiveness of the language programs was (2.50) . The results of the study came out as follows:
First: Students with MID can benefit from the program that was provided to them for developing their language and learning as general, despite their weak skills.
Second: There is a clear impact of Arabic language programs in the development of the level of oral language for people with MID at a level higher than expected (0.01).
Third: The absence of differences in the level of significance (α = 0.05) towards the effectiveness of programs in the development of written language among MID.
In the light of the results, set of recommendations and proposals for the development of language of MID were presented in the schools and in the Kingdom. In the light of the results, a number of recommendations and proposals were presented to develop the linguistic progress of the MID in the region and the whole of the Kingdom. The most important of these are the following: develop more effective educational plans for the teaching of the written language for the MID, and provide a physiologic training program within the support services for the MID Preparing them to learn writing skills
Keywords:Arabic Language programs, Mild Intellectual Disabled MID, Curriculum, Intellectual Education- Al- ahssa
الملخص
– بلغ المتوسط الحسابي لآراء العينة حول فعالية البرامج اللغوية2.50))، كما بينت إمكانية استفادة التلميذات ذوات الإعاقة العقلية من البرنامج التعليمي الذي يقدم لهن وبدرجة عالية في تطور قدراتهن اللغوية وتعلمهن بشكل عام بالرغم من القصور في قدرات الفئة. كما يوجد أثر واضح لبرامج اللغة العربية المدرسية في تطور مستوى اللغة الشفهية لذوات الإعاقة العقلية عند مستوى دلالة أعلى من المتوقع (0.01). كما بينت عدم وجدود فروق على مستوى الدلالة (α= 0.05) نحو فعالية البرامج في تطور اللغة المكتوبة لدى ذوات الإعاقة العقلية.
– وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتطوير النمو اللغوي لذوات الإعاقة العقلية البسيطة في المنطقة وعموم المملكة، من أهمها: الاهتمام بوضع خطط تعليمية أكثر فاعلية في تعليم اللغة المكتوبة لذوات الإعاقة العقلية، وتقديم برنامج التدريب الوظيفي Physiologicalضمن الخدمات المساندة للفئة لأهميته في إكساب التلميذات الاستعداد اللازم لتعلم مهارة الكتابة
الكلمات المفتاحية: البرامج التعليمية- اللغة العربية- ذوات الإعاقة العقلية البسيطة- التربية الفكرية – المنهج- الأحساء
الباحثة /
ناهد حسن حمد
قسم التربية الخاصة || كلية التربية || جامعة الملك فيصل || المملكة العربية السعودية