الملخص

[toggle state=”open” ] هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مستند إلى الدماغ في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في تدريس مادة العلوم , اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي,عينة الدراسة تكونت من 60 طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي تم اختيارهن عشوائيا من مدرسة من مدارس تربية معان , وتم توزيعهن إلى مجموعتين : تجريبية درست وفق البرنامج التدريبي المستند إلى بحوث الدماغ وتضم (30) طالبة وضابطة درست باستخدام البرنامج الاعتيادي تضم ( 30 ) طالبة, لتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار , وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها عن طريق عرضها على محكمين, وعولجت بيانات الدراسة باستخدام الإحصاء الوصفي والإستدلالي وفحصت فرضيات الدراسة باستخدام حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء أفراد عينة الدراسة على مقياس التحصيل الدراسي وتحليل التباين المصاحب من نوع One Way ANOVA أظهرت النتائج فاعلية التدريس باستخدام التعلم المستند إلى الدماغ في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة العلوم وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية α=0.01 بين متوسطات علامات الطالبات بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح الطريقة المعتمدة إلى الدماغ , كما أن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالةα=0.01 بين المجموعة الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات الحس في العلوم وقدمت الباحثة عدد من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي ,تعلم مستند إلى الدماغ [/toggle]

الباحثة
جمان غالب محمد الشاويش
كلية العلوم التربوية – جامعة مؤتة – الأردن

الملخص

[toggle state=”open” ] هدفت الدراسة الى تحديد تأثير التقويم الإلكتروني عبر بيئات التعليم والتعلم الالكترونية القائمة على الويب الأكثر مناسبة للتعلم وذلك بدلالة أثره في تنمية مهارات الدافعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ بالصف الثالث الإعدادي في وحدة البرمجة بمقرر الحاسب الآلي، وكذلك التوصل إلى أنسب أساليب التقويم الإلكتروني عبر بيئات التعليم والتعلم الالكترونية القائمة على الويب والذي يتناسب مع أسلوب التعلم للتلاميذ بدلالة تحصيلهم ودافعيتهم نحو التعلم ، ووضع ملف تقويم الكتروني بمواصفات فنيه مقننه ومحكمه من مجموعه من الخبراء والمتخصصين يتناسب مع تلاميذ المرحلة الإعدادية ،واستخدام نفس المواصفات للنموذج المقترح في وضع ملفات تقييم (e-Portfolio) للمواد الدراسية المختلفة لتلاميذ المرحلة الإعدادية وتكونت عينة الدراسه من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرستي (الشهيد أحمد حمدي ) و(الإعدادية بنات القديمة ) بمحافظة كفر الشيخ بجمهورية مصر العربية وعددهم (80) طالب وطالبة ممن تتوفر لديهم المهارات الأساسية لاستخدام الكمبيوتر والانترنت وقد تم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة .واسفرت نتائج الدراسة عن : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05, 0 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الدافعية نحو التعلم، “لصالح القياس البعدي ” . وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 05, 0 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الدافعية نحو التعلم، “لصالح المجموعة التجريبية ” وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح القياس البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (05,0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية .
الكلمات المفتاحية : آليات التقويم ــ التعلم الإلكتروني ـــ الدافعية ـــ التحصيل. [/toggle]

الباحث
سامح محمد محمد صديق
كلية التربية – جامعة كفر الشيخ – مصر
 

الملخص

[toggle state=”open” ] يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية التقويم باستخدام ملف الانجازالإلكتروني للمعلم فى تنمية التحصيل الدراسى والأداء المهارى لمقرر الحاسب الآلى لدى طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى .وللوصول إلى هذا الهدف تم تحديد قائمة بالأهداف العامة لمقرر برنامج الوورد وتصنيفها الى مفردات معرفية ومفردات مهارية و يندرج من كل هدف عام مجموعة من الأهداف الفرعية ، وعمل سيناريو ملف الانجازالإلكتروني للمعلم باتباع نموذج هيلين باريت (2006) للتصميم التعليمى .استخدم الباحث المنهج الوصفى لرصد وتحليل الدراسات والادبيات المتصلة بالاطار النظرى للبحث والتحديد الاجرائى لمصطلحاته والمنهج شبه التجريبى فى تجربة البحث بتصميم شبه التجريبى لقياس فاعلية التقويم باستخدام ملف الانجازالإلكتروني للمعلم فى تنمية التحصيل الدراسى والأداء المهارى لمقرر الحاسب الآلى لدى طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى. وقام الباحث بإختيار عينة البحث(50) طالب وتم الاختيار بطريقة عشوائية من طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى بمدرسة شبراخيت الثانوية الصناعية بنين محافظة البحيرة (جمهورية مصر العربية ) مقسمة عينة البحث إلى مجموعتين المجموعة الاولى (التجربية ) والتى تدرس مقرر برنامج مايكروسوفت وورد 2003عن طريق ملف الانجازالإلكتروني للمعلم والتقويم يتم بالاختبار الالكترونى من خلال ملف الانجازالإلكتروني للمعلم.والبالغ عددها (25) طالب والمجموعة السائدة تدرس بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (25)طالب. وقد قام الباحث بإعداد أدوات البحث : اختبار تحصيلى قبلى /بعدى لقياس الجانب المعرفى المرتبط بمهارات التعامل مع برنامج مايكروسوفت وورد 2003 لطلاب الصف الأول الثانوى الصناعى فى مادة الحاسب الآلى.(من إعداد الباحث). بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعامل مع برنامج مايكروسوفت وورد 2003 لطلاب الصف الأول الثانوى الصناعى فى مادة الحاسب الآلى.(من إعداد الباحث). وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: أثرالفاعلية كبيرة جدا للتقويم باستخدام ملف الانجازالإلكتروني للمعلم فى تنمية التحصيل الدراسى والأداء المهارى لمقرر الحاسب الآلى لدى طلاب الصف الاول الثانوى الصناعى .
الكلمات المفتاحية : التقويم ،ملف الانجاز الالكترونى للمعلم ، فاعلية ، التحصيل ، الاداء المهارى ،نموذج هلين باريت [/toggle]

الباحث
عبد المنصف سعد محمد السخاوى
قسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم- كلية التربية- جامعة كفر الشيخ  – مصر

الملخص

[toggle state=”open” ] هدفت هذه الدّراسة إلى تقييم كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء المعايير المعاصرة للتّربية البيئية. تكوّنت عينة الدّراسة من مجتمع الدّراسة نفسه، وهي كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة الصادرة عن وزارة التّربية والتعليم للعام الدّراسي 2015/2016. وتحقيقاً لأهداف الدّراسة، قام الباحث ببناء قائمة بمعايير التّربية البيئية المعاصرة ومن ثَمَّ تم تطويرها إلى أداة لتحليل الكتب المذكورة. اشتملت أداة الدراسة على تسعة محاور تضمنت سبعة وعشرين معياراً معاصراً للتّربية البيئية، وقد تمّ عرض الأداة على لجنة من المحكمين المتخصّصين في المناهج والبيئة؛ للتأكد من صدقها، ثمّ قام الباحث بعملية التحليل حيث تمّ تكليف أحد المعلمين، ويحمل درجة البكالوريوس في المناهج وطرق تدريس التّربية الإسلامية للقيام بعملية التحليل أيضاً، وقد تمّ استخراج معامل الثّبات باستخدام معادلة هولستي ( Holsti ) للثّبات، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن( 7.89 %)، وعبر الأشخاص ( 8.86 %)، وهذا المعامل مقبول لأغراض الدّراسة، وقد تمّ استخدام التّكرارات والنسب المئوية، وكشفت نتائج الدراسة عن تدنّي توافر المعايير المعاصرة للتّربية البيئية في تلك الكُتب. وفي ضَوء نتائج الدّراسة أوصى الباحث بتضمين البعد البيئي في كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، بإدخال معلومات ومفاهيم بيئية، أو ربط المحتوى بقضايا بيئية مناسبة.
الكلمات المفتاحية : كُتب التّربية الإسلامية، المرحلة الأساسية المتوسطة، المعايير البيئية المعاصرة [/toggle]

الباحث

عيد اسماعيل عبدربه ابوغليون
وزارة التربية والتعليم الاردنية – عمان – الأردن

الملخص

[toggle state=”open” ] اصبح استخدام التكنولوجيا وأساليب التواصل في التدريس أمرا حتميا نظرا للانتشار السريع للتطبيقات التكنولوجية المختلفة واستخدام الطلاب لها بشكل مستمر ، في حين تراجعت فعالية الطرق والاستراتيجيات التقليدية في التدريس، وفي هذا الاطار يستهدف البحث الحالي قياس مدي فعالية استراتيجية التعليم المعكوس باستخدام نظام البلاكبورد و تطبيق الواتس آب على التحصيل الأكاديمي والإتجاه نحو استخدام الانترنت في التعليم لدى طالبات قسم الاقتصاد المنزلي بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز ، حيث بلغت عينة البحث (89) طالبة تم اختيار (44) منهم – بطريقة عشوائية – ليمثلوا المجموعة التجريبية التي درست مقرر طرق تدريس (2) وفق استراتيجية التعليم المعكوس ومثلت (45) طالبة المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية (المحاضرة التفاعلية )، وطبقت أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي للمقرر ومقياس اتجاه نحو التعليم القائم على الإنترنت، وبعد المعالجة الإحصائية لنتائج الدراسة توصلت الباحثة الى وجود فعالية مرتفعة لتطبيق استراتيجية التعليم المعكوس باستخدام نظام البلاكبورد وتطبيق الواتس آب على نتائج الاختبار التحصيلي لمقرر طرق تدريس (2) وذلك لصالح المجموعة التجريبية مقارنة بالتدريس التقليدي بإستخدام المحاضرة التفاعلية للمجموعة الضابطة ، كما توصلت الى وجود دلالة مرتفعة على الاتجاه نحو التعليم القائم على الانترنت لصالح المجموعة التجريبية في مقابل المجموعة الضابطة وذلك بناءا على تطبيق مقياس ( الاتجاه نحو التعليم القائم على الانترنت لحسن الباتع )، وقد أوصت الدراسة الى أهمية تطبيق استراتيجيات التدريس التي تعتمد على الانترنت وتطبيقات برامج التواصل الالكتروني وكذلك الاستراتيجيات المتمركزة حول الطالب.
الكلمات المفتاحية :- التعليم المقلوب ، نظام البلاكبورد ، تطبيق الواتس آب، الاتجاه نحو التعليم القائم على الانترنت، قسم الاقتصاد المنزلى، التحصيل الاكاديمي [/toggle]

الباحثة
د. منال عبدالله زاهد
أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس – كلية التربية – جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز – المملكة العربية السعودية