4 طرق لـ تقييم الطلاب عن بعد والتعليم المدمج
“المقال مأخوذ عن لسان أستاذ للمرحلة الثانوية يروي تجربته”
بعض الطرق لإعداد التقييمات التكوينية والختامية توفر صورة دقيقة عند تقييم الطلاب عن بعد لما يعرفه الطلاب، وما يحتاجون لمعرفته، سواء كان ذلك في الحصة الإلكترونية، أو في التعليم المدمج.
إن السؤال عن كيفية تقييم الطلاب عن بعد بشكل صحيح وعادل هو السؤال الذي عانى منه المعلمون والإداريون والمناطق التعليمية منذ الربيع و في منطقتي ، تم إصدار قائمة بأساليب تقييم الطلاب عن بعد المقترحة بعد ضغوط كبيرة من المعلمين ، لكن القليل منها كان محددًا جدًا أو معقولاً.
أظن أن العديد من المعلمين في نفس القارب فيما يتعلق بنقص التوجيه فيما يتعلق بـ تقييم الطلاب عن بعد وقد تُركوا للعمل به بأنفسهم.
فيما يلي 4 طرق لـ تقييم الطلاب عن بعد والتعليم المدمج، على الرغم من أن كل موضوع له احتياجات تقييم فريدة ، أعتقد أن معظم المعلمين سيكونون قادرين على العثور على شيء في هذه القائمة يمكن أن يناسبهم ، سواء كانوا يقومون بـ تقييم الطلاب عند بعد، أو يستخدمون التعليم المدمج، وهذه الطرق هي:
أولاً: المؤتمرات الفردية
أنا معجب كبير بالمؤتمرات كأداة تقييم في الفصل وعبر الإنترنت أو في التعليم المدمج , المؤتمر هو في الأساس محادثة محددة مع طالب أو طلاب حول موضوع ترغب في تقييمه. يعد عقد مؤتمرات فردية وجماعية صغيرة طريقة جيدة لبناء العلاقات ، ويوفر فرصة للتصحيح الفوري للأخطاء أو إعادة تدريس المواد إذا احتاج الطلاب إليها. يمكن أن ترفع المؤتمرات أيضًا علامة حمراء مبكرة فيما يتعلق بتقدم الطالب ، مما يسمح لك بالرد على مشكلة على الفور ، وليس في نهاية الوحدة.
تتمثل فائدة التقييم المركزية للمؤتمرات في التعليم المدمج والتعلم عن بعد في اكتشاف ما يعرفه الطلاب بالضبط وما يمكنهم فعله – فلا يوجد إنترنت أو ولي أمر لإعطائهم تلميحات ، حتى تتمكن من الحصول على لقطة واضحة لمعارف الطلاب ومهاراتهم.
لكي تنجح المؤتمرات ، يجب أن يكون لديك هدف في الاعتبار , ما هي المهارات الأكثر أهمية في هذه اللحظة؟ ما هي المهارات التي يعاني منها طلابك أكثر؟ وجود هدف واضح لك وللطلاب سيجعل مؤتمراتك فعالة حقًا.
ثانياً: تعيينات التفكير العليا
لقد وجدت أن مطالبة الطلاب بتطبيق مهارات التفكير العليا من تصنيف بلوم ، مثل التحليل أو التقييم أو الإنشاء ، يسمح بمزيد من مشاركة الطلاب وتقييم حقيقي لكل من المتعلمين داخل الفصل والمتعلمين عن بعد، وطلاب التعليم المدمج
في فصلي اللغوي ، تشمل التقييمات التي نجحت مع كلا النوعين من المتعلمين: تحليل وإنشاء منتجات إعلامية باستخدام مبادئ الإقناع ، وممارسة التقييم الذاتي لمهارات معرفة القراءة والكتابة وتحديد الأهداف من خلال ما وراء المعرفة ، وإنشاء قصص رقمية باستخدام WeVideo.
دفعت كل مهمة من مهام التقييم الثرية هذه الطلاب إلى استخدام مهارات التفكير العليا ، ولكنها سمحت أيضًا بتقييماتي متعددة الأبعاد , و لم أكن أركز على مهارة واحدة ، فالطبيعة متعددة التخصصات للمهام سمحت بإجراء تقييم الطلاب عن بعد بشكل متوازن في مجموعة متنوعة من الفئات , و لقد وفر هذا لي الوقت فيما يتعلق بتقييم إرسال نهائي واحد بدلاً من المهام الصغيرة المتعددة ، وسمح لي بالعمل من خلال العملية الإبداعية مع الطلاب ، وسمح بمجموعة متنوعة من استراتيجيات التقييم (المحادثة ، الملاحظة ، المنتج).
التعليم المدمج
ثالثاً: المسابقات الرقمية
أستخدم نماذج Google في التعليم المدمج والتعليم عن بعد لإنشاء تقييمات تكوينية ونهائية. تسمح ميزة الاختبار للمعلمين بالتحكم في كيفية تقديم الأسئلة ، ويمكنك برمجة شاشة القفل للبدء بمجرد بدء تقييم الطلاب عن بعد حتى لا يتمكن الطلاب من فتح أي نوافذ أخرى أو الاتصال بها. (يعمل هذا فقط مع الطلاب الذين يستخدمون الأجهزة التقنية التي تديرها شبكة مدرستك.)
ميزة أخرى لطيفة في نماذج Google هي أنها ستعمل على تصنيف إجابات الاختيار من متعدد ، وإصدار الدرجات للطلاب عبر البريد الإلكتروني بمجرد تمييز إجاباتهم المكتوبة. مع طلاب التعلم عن بعد ، أستخدم نماذج Google جنبًا إلى جنب مع Google Meets: أقوم بإعداد كل من طلاب التعلم عن بعد والتعليم المدمج باستخدام Google Meet الخاص بهم ، ثم أطلب منهم مشاركة شاشتهم وتشغيل الكاميرا طوال فترة تقييم الطلاب عن بعد بأكملها.
يتيح لي استخدام نماذج Google و Meets معًا تقييم جميع طلابي في نفس الوقت. أبقي نافذة مفتوحة لكل طالب من طلاب التعلم عن بعد وأقوم بتصغيرها حتى أتمكن من فتح عدة نوافذ على شاشتي في نفس الوقت ومراقبتها طوال مدة تقييم الطلاب عن بعد. لقد نجحت هذه الممارسة بشكل جيد في فصول مختلفة في مدرستنا لدرجة أننا قررنا استخدامها كطريقة لـ تقييم الطلاب عن بعد للامتحانات النهائية.
رابعاً: مناقشات الكتابة الرقمية
يتيح لك محرر مستندات جوجل Google مراقبة التقدم المحرز في التقييمات المكتوبة للطلاب والتعليق عليها في الوقت الفعلي أو بشكل غير متزامن: يمكنك استرداد الإصدارات السابقة من المستند ومعرفة من ساهم فيها باستخدام ميزة محفوظات الإصدار.
بالنسبة للواجبات الكتابية ، فانا أستخدم كل هذه الميزات , وأراجع التقييمات أثناء عمل الطلاب عليها ، وأستخدم ميزة التعليق لتقديم الملاحظات إذا كان ذلك مناسبًا.
عند دعم الطلاب في الفصل الدراسي أو عبر الإنترنت ، تتيح لي هذه الميزة تسجيل الوصول إليهم ومشاركة الملاحظات في الوقت الفعلي ، باستخدام أداة التعليق أو التحرير طالما أنهم شاركوا مستنداتهم معي وسمحوا بامتيازات التحرير.
بمجرد إرسال المستند ، سأقوم أيضًا بمراجعة محفوظات الإصدار. يكون هذا مفيدًا بشكل خاص عندما يعمل الطلاب في موقف جماعي ، ويسمح لي بمعرفة من ساهم في مستند وفي أي سياق. إنها أيضًا طريقة رائعة للتأكد من أن عمل الطلاب المكتوب أصلي ، وليس نسخًا ولصق من مصدر آخر أو تم إنشاؤه بواسطة شخص آخر غير مالك المستند.
إذا كنت أقوم بـ تقييم الطلاب عند بعد بشكل موجز في موقف اختبار ، فأنا أستخدم أيضًا جوجل ميتس Google Meets جنبًا إلى جنب مع هذا التطبيق ، تمامًا كما هو الحال في مواقف الاختبار ، وأطلب من الطلاب ألا يسمحوا لي فقط بالوصول للتعديل ولكن أيضًا عرض شاشتهم والحفاظ على الكاميرا الخاصة بهم أثناء الانتهاء من الاختبار.
- جوجل ميتس (Google Meets) هي خدمة اتصال فيديو تم تطويرها بواسطة جوجل. إنه أحد تطبيقين الإرسالان الإصدار الجديد من جوجل هانج آوتس ، والآخر هو دردشة Google.
يعد العثور على طرق لـ تقييم الطلاب عن بعد والتعليم المدمج أمراً بالغ الأهمية لضمان العدالة والشرعية في بيئات الفصل الدراسي الجديدة ، سواء كانوا متصلين بالإنترنت أو في الفصل أو مزيجًا من الاثنين معًا.
طالع أيضاً: أفكار حول تقييم عملية التعليم عن بعد
