The reality of s using students Blackboard Learning Management System in electronic courses at King Saud University
Abstract:
The study aimed to identify the reality of the use of students to the learning management system “Blackboard” in E-courses at the University of King Saud، was to follow a descriptive approach based on content analysis، formed the research group of 117 students from the faculties of the University of King Saud Alishah، was randomly selected from the Faculty of Arts، Education، Business Administration، the questionnaire has been used as a tool in this study.
The results of the study can be summarized to the following:
– With regard to the ratio of the sample treated with a learning management system tools، Blackboard was as follows:
72.6% of respondents have dealt with the tool download content “lectures”، 66.7% tool download duties or otherwise، 74.1% of tests، 52.1% for the bulletin board، 44.4% for the panel discussion “forums”، 32.5% tool tasks، 35.9% of messages، 31.6% Center estimates، 13.7% Blogs، 11.1%، Virtual Classroom، 6% Glossary، 0.9% swap files.
– The highest percentage of the number of decisions that have been studied through the system’s decisions were by 23.1%، and 96.6% of respondents did not receive training sessions on the system، 59.8% of respondents with desire to study the decisions of the other through the system- Response of the sample on the extent of use of learning management system “Blackboard” in the entry of the active electronic courses was medium ranged between (3.79 – 2.03 out of 5) compared with the arithmetic average of the year (2.66).
– The most difficulties faced by students when using the learning management system “Blackboard”: lack of trainning courses with an average (4.03), and difficulty in obtaining technical support with an average (4.02) of 47.4% degree.
The researchers recommended that students be trained in the learning management system, and encouraged to use it.
Keywords:Blackboard , E-course , LMS , Learning Magment System , E-Learning.
الملخص
– النسبة الأعلى لعدد المقررات التي تم دراستها عبر النظام كانت لـ مقررين بنسبة 23.1%، كما أن 96.6% من أفراد العينة لم يحصلوا على دورات تدريبية عن النظام، 59.8% من أفراد العينة يرغبون في دراسة مقررات أخرى من خلال النظام.
– استجابة أفراد العينة حول مدى استخدام نظام إدارة التعلم ” البلاك بورد” في الدخول للمقررات الإلكترونية المفعلة متوسطة حيث تراوحت بين (3.79 – 2.03 من 5) بالمقارنة مع المتوسط الحسابي العام البالغ (2.66).
– أبرز الصعوبات التي تواجهها الطالبات عند استخدام نظام إدارة التعلم ” البلاك بورد”: عدم وجود دورات تعليمية للتعليم الإلكتروني ونظام إدارة التعلم ” البلاك بورد” بمتوسط(4.03), وصعوبة الحصول على الدعم الفني بمتوسط(4.02) ,وبدرجة 47.4%.
أوصت الباحثات بإقامة دورات تدريبية للطالبات حول نظام إدارة التعلم وتشجيعهم على استخدامه.
الكلمات المفتاحية: المقررات الإلكترونية-نظام إدارة التعلم-البلاك بورد-الطالبات-جامعة الملك سعود.
الباحثات /
إيمان عبدالله الملحم
مها أحمد البدر
نورة مبارك المطيران
جامعة الملك سعود || الرياض || المملكة العربية السعودية
