Limit of practicing knowledge Management Processes in Secondary Schools that apply Courses System in Riyadh from Point of View of Schools` Managers and Teachers
Abstract:
The study aims at knowing about the grade of knowledge management operations practice in secondary schools applying syllabus system in Riyadh and the obstacles of application from the view point of the school and the teachers. The researcher followed the descriptive method and applying the study tool (questionnaire) to all the study community and to the 67 directors and teachers and 2279 teachers of the secondary schools applying syllabus system in Riyadh. The sample is 67 directors and 342 teachers. The most important results of the study are: the grade of knowledge management operations practice obtained an average of 3.51; for operations، knowledge application obtained an average of 3.56; knowledge regulation: 3.48 (average); knowledge sustainability: 3.5 (average); and at last knowledge generation: 3.37 (average). All are of high grade. On the other hand the obstacle of practicing of knowledge management operations obtained an average of 3.55 (high grade); proposals contributing to promotion of knowledge management operations in the targeted schools obtained an average of 3.93 (high grade). Also there differences of statistical indication at a=0.01 between the averages of the answers of the sample categories on the degree of practicing، the obstacles and the proposals according to the job variable in favor of directors.
Also the results revealed that there are no differences of statistical indication at a=0.01 between the averages of the answers of the sample categories on the degree of practicing، the obstacles and the proposals according to the job experience variable in favor of those who attended more than two courses.
In the light of the results the study provided several recommendations and proposals to activate knowledge management operations practice in secondary schools applying syllabus system in Riyadh city.
Keywords:Degree of practice. knowledge management، secondary school، Course System، Schools` Managers and teachers.
الملخص
وقد أسفرت الدراسة عن العديد من النتائج؛ من أهمها: حصول محور درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة على متوسط عام (3.51) أما العمليات؛ فحصلت عملية تطبيق المعرفة على متوسط(3.67) بالمرتبة الأولى يليها التشارك بالمعرفة بمتوسط (3.56) تليهما تنظيم المعرفة بمتوسط (3.48) ثم إدامة المعرفة بمتوسط (3.45) وفي الأخير؛ توليد المعرفة بمتوسط(3.37)، وجميعها بدرجة “عالية”. كما وحصلت معوقات ممارسة عمليات إدارة المعرفة في المدارس الثانوية المطبقة لنظام المقررات بمدينة الرياض على متوسط(3.55) بدرجة “عالية” وحصلت المقترحات التي تسهم في تعزيز ممارسة عمليات إدارة المعرفة في المدارس المستهدفة على متوسط(3.93) بدرجة “عالية” ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01=α) بين متوسطات إجابات فئات العينة حول كل من درجة الممارسة والمعوقات والمقترحات تبعاً لمتغير الوظيفة، وذلك لصالح المديرين.
كما وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01=α) بين متوسطات إجابات فئات العينة حول كل من درجة الممارسة والمعوقات والمقترحات تبعاً لمتغير الخبرة الوظيفية. ووجدت فروق تبعاً لمتغير الدورات التدريبية لصالح من لديهم أكثر من دورتين.
وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة جملة من التوصيات والمقترحات الهادفة لتفعيل ممارسة إدارة المعرفة في المدارس الثانوية المطبقة لنظام المقررات بمدينة الرياض.
الكلمات المفتاحية: درجة ممارسة- إدارة المعرفة. المدارس الثانوية. نظام المقررات. مديري المدارس والمعلمين
الباحث /
عادل بن حبيب الشيخ
وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية
