الصعوبات التي تواجه معلم العلوم قبل الخدمة في الجمهورية اليمنية أثناء فترة التربية العملية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة معلمي العلوم قبل الخدمة أثناء ممارساتهم للتدريس الفعلي فيما يعرف بالتربية العملية، كما سعت هذه الدراسة للكشف عن الفروق ودلالتها الإحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لهذه الصعوبات وفقاً لمتغير التخصص. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء استبيان (64 فقرة) الصعوبات التي تواجه الطلبة معلمي العلوم قبل الخدمة أثناء التربية العملية. للتأكد من صلاحية الاستبيان للغرض الذي أعد من أجله؛ تم التأكد من صدق محتواه، وحساب معامل ثباته باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS؛ حيث بلغ معامل ألفا كرونمباخ 0.78. تم تطبيق الاستبيان على عينة بلغ قوامها (150) مشاركا، تم اختيارهم عشوائيا من الطلبة (417) معلمي العلوم المسجلين ببرنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة عمران أثناء فترة التطبيق الميداني في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (2015/2016). تم استخراج التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية عن طريق استخدام حزمة SPSS لكل فقرة من فقرات الاستبيان. ومن أهم ما توصلت إليه هذه الدراسة أنَ (61%) من بنود الاستبيان مثلت صعوبات بدرجة كبرة أو كبيرة جداً أمام أفراد عينة الدراسة، و(11%) – كانت درجة صعوبتها متوسطة، بينما (28%) منها مثلت صعوبة بدرجة ضئيلة. كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقديرات أفراد العينة عن مستوى الثقة (0.05) في كل المقارنات ما عدا ثلاث منها. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة.
الكلمات المفتاحية: التربية العملية، معلم العلوم قبل الخدمة، جامعة عمران