الملخص
[box type=”shadow” ]
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام الرسوم الكاريكاتورية في تدريس مادة العلوم على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الرابع الابتدائي بمكة المكرمة، وتألفت عينة الدراسة من 50 طالبة مقسمة على مجموعتين (25) طالبة للمجموعة التجريبية و(25) طالبة للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي وذلك من خلال تدريس الفصلين الأول والثاني من مقرر العلوم للصف الرابع بالمرحلة الابتدائية بالمنهج السعودي باستخدام الرسوم الكاريكاتورية للمجموعة التجريبية، والطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي المعد خصيصًا للدراسة الحالية، وأسفرت نتائج الدراسة عن: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التحصيل البعدي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الرسوم الكاريكاتورية) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة (التي درست باستخدام الطريقة التقليدية) عند مستوى التذكر، وعند مستوى الفهم، وعند مستوى التطبيق، تعزى للمجموعة التجريبية. وعند مستويات “التذكر – الفهم – التطبيق” مجتمعة (الدرجة الكلية للاختبار)، تعزى لصالح المجموعة التجريبية”.وقد أوصت الدراسة بما يلي: ضرورة استخدام معلمي العلوم الرسوم الكاريكاتورية في التدريس.وتدريب المعلمات والمشرفات التربويات أثناء الخدمة على استخدام الرسوم الكاريكاتورية.وتدريب الطلاب المعلمين في كليات التربية على استخدام الرسوم الكاريكاتورية واستخدامها أثناء فترة التدريب العملية.
الكلمات المفتاحية: الرسوم الكاريكاتورية، التدريس، مادة العلوم، التحصيل الدراسي. [/box]
الباحثة |
هنادي سعود القرشي
معلمة فيزياء – مكة المكرمة – المملكة العربية السعودية
